农村初中英语阅读理解能力有效教学与其策略,本论文为您写初中英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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[摘 要]根据自身从事十几年的农村初中英语教学实践和经验积累,客观分析和全面总结农村初中生的英语阅读理解能力方面上存在的主要问题以及严重影响培养和提高农村初中生英语阅读理解能力的主要不良因素.针对如何有效培养和提高农村初中生英语阅读理解能力提出了相关的教学方法和策略.强调农村初中英语教师在英语教学过程中,必须高度重视培养和提高学生的英语阅读理解能力,进一步阐述了在培养和提高学生英语阅读理解能力方面上必须掌握科学和有效的教学方法和策略,从而突出“以学生为主体”的科学性和有效性的教学活动,更有效地培养和提高学生的英语阅读理解能力,以达到良好的英语阅读理解能力的教学效果.
[关键词]农村初中生 英语阅读理解能力 有效性教学 方法与策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）280032
一、引言
在初中英语教学过程当中,阅读是一个重要的组成部分,它是学生掌握英语必不可缺的一个重要环节.威廉斯（Eddie Williams）曾经给阅读下一个非常简单的定义：“阅读就是一个人看着并理解所写文字的过程.”（1984）.由此可见,阅读关键在于“理解”而不是“看着”.因此,我们学生只有真正地对阅读材料透彻理解,从中获得自己所需要了解的相关信息,这才是高效或是有效性的阅读.相反,如果学生不能真正地对阅读材料透彻理解,没有从中获得自己所需要了解的相关信息,那就是低效或是无效性的阅读.因此,我们教师必须明确知道,在初中英语教学过程中,阅读理解的目的就是考查学生对整个语篇理解的能力.近十几年以来,在初中英语*中,我们发现,阅读题不但所占的题量最大,分值最高,而且在日常交际中也有着举足轻重的作用.因此,笔者认为,在初中三年英语教学过程中,我们教师对学生英语阅读能力的培养和提高应该是任重而道远,因为它不但有利于提高整个初中英语教学质量,而且也有利于学生为将来考入高一级学校更好地学习英语打下良好的基础.
二、培养和提高农村初中生英语阅读理解能力的重要性
在农村初中英语教学过程当中,我们教师培养和提高学生英语阅读能力显做到十分重要.这是因为：首先,根据《初中英语新课程标准》的教学目标和要求,初中生的阅读技能目标如下：朗读各种文体、英文诗词、阅读报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料, 并理解大意,明确中心意思、作者意图、观点和态度.根据情境、上下文、构词法、句子结构来猜测生词或词组的意思,理解句子,理顺事件及人物行为发生的顺序,预测事件情节的发展和可能的结局.用参考资料、工具书、网络等不同资源渠道,推理、提取、筛选、重组加工信息,解决各种问题.进而培养良好的阅读习惯、阅读策略,形成阅读兴趣,最终提高阅读能力.其次,根据有关阅读的重要功能,语言学研究已有这样的定论：阅读是阅读者获取相关信息,学习有关语言技能,吸收各种知识并感受快乐.阅读可使人“提高思想境界,增加见识,开阔视野,抚慰心灵”.作为培养现代化人才必不可少的英语课程,其阅读教学是英语教学中不可忽视的一个重要部分.著名学者柯鲁克主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段.由此可见, 在农村初中英语教学过程中,培养和提高学生的英语阅读理解能力是主要的教学内容和目标之一.
三、农村初中生英语阅读理解能力存在的主要问题
问题一：缺乏阅读理解科学技巧,阅读速度缓慢
在平时的农村初中英语阅读课堂教学中,笔者经常发现以下问题：有不少学生在阅读文章方面上缺乏科学阅读技巧和方法,其阅读速度缓慢.同时,笔者也经常看到以下的不良阅读习惯,有不少学生逐词和逐句地去阅读文章,还有部分学生在阅读文章时回视率较高,他们经常在看不懂单词、句子或段落的时候再回头仔细看一两遍；甚至还有部分学生轻声朗读、还用手指头、笔或直尺等学习工具指着单词或句子一个一个地阅读下去等等.这些学生的不良阅读方法和习惯表现说明一个问题：由于他们缺乏科学阅读技巧和良好阅读方法,阅读速度缓慢的不良阅读习惯最后只能导致他们读完了上句和上段却忘记了下句和下段,这样的阅读效果十分低下,因为他们已把一篇完整的文章阅读做到不完整,搞做到支离破碎.因此,学生这样的不良阅读习惯,严重影响到他们对整篇文章的较好理解和掌握.
问题二：缺乏阅读理解自信心,阅读词汇量不够
在平时的农村初中英语阅读课堂教学中,笔者还经常发现以下的问题：不少学生缺乏阅读理解的自信心,他们害怕自己阅读做不好,加上他们词汇量不够,严重影响到阅读的进行和效果.在平时的阅读理解训练中,学生在阅读一篇文章时,他们经常会碰到一些生词或一些难句,这是难于避免的.由于一些学生缺乏阅读理解自信心,阅读文章所必备的词汇量不够,导致影响阅读速度的进行.十几年以来的农村初中英语教学实践证明,学生的阅读理解能力受到词汇量的制约.学生阅读词汇量越多,他们在阅读过程中所碰到的生词就越少,其阅读速度就越快,其理解的正确率就越高；而学生词汇量越少,他们所碰到的生词就越多,其阅读速度就越慢,其理解的文章正确率就越低.由此可见,由于学生缺乏阅读理解自信心和词汇量不够的原因,给他们阅读文章带来困难,这会使他们在阅读过程中容易产生挫败感,使做到他们对阅读失去兴趣和自信心,从而产生一种不想阅读,害怕阅读的不良心理.
问题三：缺乏英语语法知识,读不懂文章大意
在平时的农村初中英语阅读课堂教学中,笔者还经常发现以下的问题：当学生在阅读文章时,特别是当学生遇到较长句子或较难理解的句子时,一旦他们不能做出正确识别和分析,就经常造成理解上的失误.例如,在一些阅读材料中,我们经常发现有的句子和段落使用了生词、名人名言、谚语或其他插入语,甚至有的句子和段落用的是各种从句,像这样的句子结构就更加复杂,也就让学生更难于理解,因为这些句子都属于语法范畴.因此,由于学生缺乏英语语法知识,所以没把握对文章的理解的原因始终是让他们难以突破的事情,这也是让学生难于解决的阅读理解的大难题.也就是说,如果在同一篇文章中同时出现了几个语法知识难点,那么学生就会感觉到这篇文章内容太难理解了,从而导致他们无法把握好文章的内容.
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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