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主题:队伍建设论文写作 时间:2023-12-23

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摘 要:本文从医院人才队伍建设的实践出发,探讨了如何把握公立医院人才培养的思路,建立人才培养机制,形成合理用人、人尽其才,个人及医院同步发展的良性局面.

关键词:公立医院 人才队伍建设 实践和探讨

一、医院基本情况

温州市人民医院是一家有着百年历史的 甲等综合性医院,开放床位860张,设22个病区,35个专业科室,11个医技科室.年门诊近90万人次,住院患者3万人次以上.附设12个医疗保健中心,为温州市交通事故急救绿色通道中心医院.医院现有职工1680人,近几年通过落实人才重点引进及培养战略,大大提高了人才队伍整体水平,进一步完善了人才结构,现医院拥有中高级专业技术人员599人,其中高级职称 229人,硕士以上学历112人.

二、医院人才队伍建设的成效

1.提高了学科建设水平.医院现拥有1个省重点学科,1个浙南区域专病中心,2个省市共建重点学科,2个市级重点学科群,10个市级重点学科.附设12个区域中心及诊疗中心.其中医院感染管理质控中心成为全市卫生监督机构医疗卫生执法项目培训实践基地;心理科成为温州市心理咨询师培训督导实践基地;血液肿瘤内科获得“浙江省卫生厅肿瘤癌痛规范化治疗示范病房”称号等.

2.提高了科研能力.仅2013年就有4项省部级课题立项,其中省自然基金2项,浙江省科技厅1项.厅市级23项立项,卫生局29项立项,申报国家自然科学基金1项;国内外发表论文128篇,其中中华系列及国家一级论文21篇、SCI文章发表4篇,修回3篇.国家级继续教育项目1项;开展新项目新技术42项.

3.提高了医院品牌形象.随着人才培养效能的体现,随之而来的名医效应、抢救成功率的提高以及新技术新项目多方面开展,年门诊量、年住院人次逐步增长,医院区域辐射力及品牌影响力均得到大幅度提高.

三、医院人才队伍建设的经验和做法

1.对外拓展保障.不断拓展对外技术合作,先后和美国西弗吉尼亚大学、上海复旦大学附属妇产科医院、浙江大学附属妇产科医院签订合作协议,开展系列学术讲座、学术交流,科研座谈会;和知名医院、院校专家教授签订定期坐诊、讲学协议.

2.骨干培养保障.落实市级卫技人才培养“双鹰计划”工作的基础上,制定系统的骨干人员选拔、培养及奖励方案.仅2013年就已分别派出5名骨干人员到美国、德国进修、选派29名医护人员到国内各知名医院学习.

3.职务补贴保障.对高级专业技术人员实行考核补贴制度,对每年符合考核要求的在职专业高级技术人员发放专项职务补贴,正高专业技术人员每年最高补贴1万元、副高专业技术人员每年最高补贴5000元,进一步调动及鼓励高级职称人员在医疗、科研、教学等方面发挥作用.

4.内部培训保障.对不同层次人员制定不同的培训计划,进行轮岗培训,并定期举行相应的考核考核,以达到不断更新知识、拓宽知识面的目的;同时,对老专家采取多种形式的返聘,充分发挥他们的传帮带作用.

5.人次引进保障.建立科学的人才需求评估体系,规范人才评价程序,设立资格审查、面试、考察、使用等环节.在严格选拔程序的同时,明确引进管理和绩效评估要求,并加大相关待遇、福利、科研条件保障.

四、医院人才队伍建设的思考和建议

1.人才配备要合理.要在医院规模人员配备的要求框架下,根据不同科室的数量、专业需求,对人员进行合理配备.同时要考虑到年龄层次、职称层次结构,以正三角形或称金字塔形结构为好.

2.强化评聘管理.根据不同岗位特点,建立一整套简便易行、科学有效、动态管理的考核评价体系,对受聘人员的工作情况进行年度考核、聘期考核.考核结果作为晋升、奖励、待遇以及聘用、续聘、解聘、岗位调整的主要依据.

3.注重人才保障激励.要把“以人为本”的理念落到实处,采取各种有效措施,通过待遇、情感及职业发展留人.

4.重视精神文明建设.要高度重视精神文明建设,弘扬廉洁行医、爱岗敬业的道德风尚,营造良好的学术氛围,构建独特的医院文化,通过积极的医院文化激发员工的群体意识,达到导向、激励、凝聚、约束和辐射作用.

5.加强品牌宣传.在树立医院整体品牌形象的基础上,以专科特色、专家专才为宣传重点,通过网络、电视、报纸等宣传媒介,开展送医下乡、名医访谈、疑难解答、专题讲座、广场义诊等多种形式的宣传渗透,从而达到加强专科品牌建设、宣传包装优秀人才的目标.

6.推行人事制度改革.务必要按照公平、竞争、择优的原则,对中层干部及管理岗位进行公开选拔,解决论资排辈、能上不能下的痼疾,为优化管理队伍、保障优秀人才脱颖而出提供平台,从而充分调动工作人员的积极性、促进年轻人员的快速成长.

(徐靖,女,1969年生,籍贯:温州,学历:本科,职称:政工师)

参考文献

[1]李密,禹强,郑聪.医院人才培养思路的探讨[J].现代医院,2010(8):119-121

[2]勇前,曲红,司慧捷,安绍璠.现代化医院人才培养和使用的探讨[J].医学教育探索,2010(7):878-880

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