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小学数学教学论文参考文献：
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0221-01
将信息技术应用于小学数学教学中,不仅可以实现数学教学方法的创新,同时也能够实现数学教学模式的变革和创新,所以具有实践推广价值.
1 通过信息技术创新课堂教学方法,提高教学质量
1.1 使用信息技术增加教学内容,提升学生智力水准
在小学数学的教学中,教师可以运用信息技术手段实现课堂教学内容的多样化.在教学中,教师可以登录相关网站,为学生寻找有趣的教学视频,激发学生学习兴趣.同时可以利用文本、图形、视频教学资源,实现课堂教学内容的多样化,激发学生的学习灵感和动力,通过直观的知识、问题讲解、分析,提高学生的理解及消化能力,从而提升学生智力水准.
例如,在“100以内的加法和减法”的教学中,笔者让学生把 牌拿到课堂上来,每张 牌代表10,让学生通过摆放 牌进行100以内的加法和减法训练.还可以进行游戏式教学,教师利用多媒体展示整10的加减法练习题,让学生出示 牌代表答案.如用多媒体展示“80-20等于?”,学生就举起6张 牌.这样做不仅可以激发学生学习兴趣,还能吸引学生的注意力、调动其学习的主观性,从而有效提高学生的智力水平.
1.2 构建认知结构,解决难点问题
小学生年龄小,所以对语言知识的理解能力有限,因此教师在教学中可以大胆的使用信息技术,通过形象思维教学的方式,让学生直观的理解知识.比如,在教学中,教师可以使用多媒體设备,把抽象的概念、语言知识变成直观、具体、形象的视频、图片等,通过赋予静态知识动态特征的方式,让抽象知识具象化,从而降低理解难度,提高教学效率.
由于信息技术在国内的发展中得到了快速的普及和推广,所以教师要大胆的运用信息技术,创新小学教学模式,为学生建立良好的数学学习环境.例如,学生在学习《直线、射线、线段》时,为了提高学生对三种不同概念的理解效果,教师应使用多媒体设备让孙悟空操作金箍棒,当金箍棒被孙悟空握住没有任何变化时,便是线段；当金箍棒一段着地一段向远方无线延伸时,便是射线；当金箍棒悬在空中,两端无线延长的时候,那他就是直线.通过动态展示,不仅创新了传统的教学方法,还激发了学生的学习兴趣,使学生更愿意主动的去思考、分析问题,进而就解决了教学难点问题.
1.3 应用信息技术,提高学习体验标准,使学生建立数学素养
信息技术在数学教学中的运用,可以有效提高课堂的趣味性、改善课堂的教学氛围、实现文字向图形的转变.通过使用Flash动画软件,教师可以让复杂的几何图形直观的展现在学生眼前,这种打破传统黑板板书教学的创新模式,不仅使几何图形变得简单、易懂,还激发了学生的学习兴趣及探究 ,这对培养学生数学素养至关重要.
在数学教学中,教师应借助多媒体信息技术,引导学生主动探索、发现知识的内涵和意义,让学生在实践中明确数学空间的含义.例如,在讲解《认识图形》时,可以先借助多媒体向学生展示一些他们喜爱物品图片,如方形的巧克力、圆形的糖果、长方形的卡片等,以此来激发学生学习兴趣；其次,教师要引导学生拿出手工工具,通过剪裁、折叠等不同的方法制造所看见的图形,从而提高学生对知识的理解及运用能力.
2 基于信息技术支持下的小学数学教学模式的创新
2.1 运用信息技术实现优质数学教育资源共享
网络信息技术打破了传统封闭的信息传递模式,学生在开放性信息交流空间中更加愿意主动的去学习、探究.通过使用信息技术平台,让学生彼此的互动、互助频率不断增加,激发了学生探索知识的兴趣.通过使用信息技术构建网络学习资源环境的方式,将激发学生主动学习知识的意识.另外,通过信息技术的使用,使优质教学资源得以快速的进入课堂,为教学难点和重点的讲解提供了新的教育内容支撑,从而将有效的激发学生的学习情绪和学习意识.在小学数学教学中,通过信息技术的使用,使课堂教学变得更加开放、氛围更加活跃、教学资源更加充足,这种全新的创新模式,有效的激发了学生的创新思维意识,同时也培养了学生的创新精神.
2.2 运用信息技术实现了小学数学教育模式的创新
信息技术在教育教学领域的运用,实现了小学数学教学模式的创新,比如翻转课堂、交互式电子白板等教学模式的推广、运用,都有效的开拓了学生的视野、实现了教学了个性化展示、提高了课堂的教学效率.基于翻转课堂教学为例,学生在新知识学习之前,能够运用多媒体信息技术、工具在教师的引导下,通过视频软件进行教学资源的观看、学习,从而达到预习的目的,最终降低了学生对新知识的理解难度,提高了课堂教学效率.另外,通过信息技术实现预习式教学,不仅可以降低教师的工作压力,还能够让教师拿出更多的时间去指导学生,为学生培养主动学习意识,这对提高课堂教学效率是具有积极作用的.在实践期间,积极的使用信息技术对小学数学课堂教学模式进行创新,将为教学过程增添新鲜血液,为教学活动增加丰富且优质的教学素材,同时也使枯燥的课堂变得生动有趣,激发了学生学习的积极性.
总之,科学合理的运用信息技术,做好小学数学教学方法、模式的创新,必然可以提高教学质量、改善教学效果,提升学生对数学知识的综合运用水平.
参考文献：
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[3] 闫敬霞,白永兵.浅谈信息技术环境下小学中高年级语文课外阅读[J].中国教育技术装备,2016（05）.
结论：大学硕士与本科小学数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学数学教学视频方面论文范文。
信息技术背景下小学数学教学
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