令人不设防门槛,此文是一篇不设防门槛论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
不设防门槛论文参考文献：
〔摘 要〕亲身体验是深度学习的重要方式,一个普普通通的门槛,带给学生一堂生动的安全和人生教育课.教育无处不在,特别是心理健康教育,要善于利用和挖掘一切可能的因素,让学生在自然的体验中将知识层面的理念转化为内在规则.
〔关键词〕班级管理；安全教育；门槛；深度学习；体验
〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）22-0079-02
又是一年開学时.
新换了教室.我拿到钥匙开门跨步走,却不想一个趔趄,差点被什么绊倒.低头看,是门槛.
这门槛比我们小学以往的门槛都高.原先的只比地面高出一点点,几乎可以忽略不计；而这足有五六公分高.怪不得！于是,我告诫自己,记住,我们的教室门槛高,进门前,记得把脚抬高一些.
但总是转身即忘.如是这样几个趔趄后,渐渐地就习惯了.
学校里让每位教师找安全隐患,我们冥思苦想好久.一位数学教师说,门槛高,我几次差点摔倒,如果真有一位学生摔倒,磕了门牙什么的,那就不好了.我们拍手称是.年级组长拨通电话打开免提向总务主任汇报安全隐患.总务主任沉默了一小会儿,呵呵笑道：“这些门槛从安装到使用已有五个年头,从没听过有学生摔倒,更没有磕了牙齿的事.不过,你们既然已经发现,就赶紧先发个短信提醒一下同学们吧！”
我们无奈接受了这个现实.我本来想发校讯通提醒,转念又一想：“我穿高跟鞋又老胳膊老腿的都不会摔倒,那些小孩肯定不会.可是,万一摔了怎么办?”思考良久,我知道自己该怎么做了——在开学的第一天给孩子们来一堂安全和人生教育课.
九月的第一天,我站立在离门槛一米处的教室里.第一个来的钱钱满脸堆笑地跑来了,一扬手道声：“老师好！”抬脚,却一个趔趄,低头看一眼,回到位子.
我不禁笑出声来,跟我的动作是一模一样的.
钱钱满脸疑惑地问：“老师,你为什么笑?”
我仍笑着说道：“你看着,肯定很多人都要向我们行鞠躬礼了！”于是,我们两个等着看“好戏”了.
阿华急匆匆地来了,问好,抬脚,“鞠躬”,尴尬回位.钱钱笑了.
小铭急匆匆地来了,问好,抬脚,“鞠躬”,吐着舌头回位子,钱钱和阿华笑了.
翔宇急匆匆地来了,问好,抬脚,“鞠躬”,摸着脑袋逃回位子.我们都笑了.
等
后来,全班人都来了,一切如我预料的,他们都向我“鞠了躬”,一切如总务所说的那样,不曾有人跌倒,人体和地面的角度最多也只是75度而已,我设计好的备用方案没有派上用场.
我走回讲台,向大家鞠躬道：“感谢你们给我这么大的开学鞠躬礼！”众人都愕然.
同学们沉默了,我把示意的目光投向门槛,他们又沉默了一小会儿,才纷纷嚷嚷道：“门槛比以前高了,我们都被绊了个趔趄.”
“几天前我就知道了,但就不发短信提醒大家,猜猜为什么?”
“因为这门槛高是高了些,但还不会让我们摔倒.”
“想让我们差点摔倒,然后自己记住,这里是有门槛的.”
多么精致的问答,完全入了我的“圈套”,安全教育的目标差不多已经达成！我心中暗喜,脸上却不动声色,因为这还没有达到我想要的深度,我得继续把这篇文章做大.于是,在下课前,我一再叮嘱道：“注意门槛,高抬贵脚！”没有人注意到我已经默默地把手机的摄像打开,对准门口,放在讲台上.
上了课,我将视频拷贝到白板上.“什么样的人会一个趔趄,甚至差点摔倒?大家不妨从这两类人的速度和表情去推想,注意看哦.”视频里,一下课,许多孩子欢呼雀跃地跑出,一个趔趄；跑进,又是一个趔趄.也有些慢慢走着的,脚尖提到了门口,低头看一眼,略作迟疑,抬脚走进来了.搬作业本的同学们则喘着粗气很自如地跨过门槛.我反复回放了视频,有些特征明显的我故意暂停,大家终于发现：“快了就容易不注意脚下的门槛,慢的顶多只踢到门槛.”
“从哪里摔倒的,就从哪里爬起来,这是先哲给我们的人生启示.静下心来,你从今早的门槛事件得到了些什么人生启示呢?请你们写在小条子上,有话则长,无话则短.”
毕竟是六年级了,有几个孩子的话正像我所准备的：
“人生总有一些坎坷,是别人不能提醒你的.”
“我们要注意脚下的路,不要只顾抬头看风景,只注意手头的事情.”
“走过的坎多了,摔过的跤多了,总能长些记性.”
“有时,人负重前行,反而更会注意慢下脚步,更会留心脚下是否有坎儿.”
哦,孩子们,智慧如你们,许多的坎坷是再关爱你们的人都无法预料的,真希望你们有一颗慧心,将来能跨过人生路上大大小小不曾设防的沟沟坎坎,保护好自己的身体以及心灵.
“好老师”专家点评
教育无处不在,没有痕迹的教育最深入人心：生活是最好的教育,那些让我们最难忘的、最闪耀的教育往往都是在日常生活中发生的,一些很平常的细节,很容易被我们忽视的地方往往蕴含着丰富的教育资源,就像这个故事里的门槛.
让学生从体验中产生深度学习：经历了自己在高门槛上的遭遇以及看了班里所有孩子的遭遇,姜老师敏锐地把握住了这个机会,给孩子们带来了一场生动的安全教育课,没有用语言告诉孩子们安全多么重要,而是让孩子真实地体验门槛带来的问题,相信孩子们会对安全有非常深刻的理解.
记录学生成长的声音：课程结束后,姜老师的育人工作没有结束,她用一台摄像机记录下了同学们从迈过门槛中得到的启发,而孩子们的回答也是那样的精辟.这就是学生真实的成长发出的声音.
参考文献
[1]韩惊鸣.感受无痕教育的魅力[J].中国青年研究,2013（5）：1.
（作者单位：浙江省江山市中山小学,江山,324100）
编辑/杜文姬 终校/于 洪
结论：关于本文可作为不设防门槛方面的大学硕士与本科毕业论文对你不设防论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。