农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践,本文关于批判性思维论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
批判性思维论文参考文献：
【摘 要】教育事业的发展,不仅使城市的孩子接受到了很好的教育,还在一定程度上改善了农村的教育水平.当前农村普通高中的英语教学要想为学生搭建更好的能力发展平台,提升教学质量,就必须要全面贯彻课程改革标准,积极培养学生的批判性思维能力,帮助学生突破英语学习难的困境,提升个人英语综合能力.
【关键词】农村普通高中；英语教学；批判性思维能力；培养实践
英语语言学习本身存在着较大的难度,侧重于对学生思维和综合能力的锻炼,高中阶段的英语教学更是如此,特别在推进农村普通高中英语教育过程当中受到教学条件和环境的影响更是加大了教育实践难度.对此,农村高中英语教育要进行积极的创新改革,鼓励学生表达独立见解,并积极革新教学方式,让学生的批判性思维得到发散,促进学生独立思考,为农村高中英语教育的长效发展提供保障.本文將重点就如何在农村普通高中英语教学当中培养学生批判性思维能力进行探讨.
1.从阅读方面培养学生的批判性思维
阅读教学是高中英语学科教育的重点和难点所在,在整个课程体系当中占有极大比重,而在引导学生阅读英语篇章时除了要掌握字面含义之外,还需要把握文章的核心思想,这就需要引导学生掌握批判性思维,使学生能在阅读过程中,首先对文章有简单的理解,然后敢于对文章进行评价,总结篇章中心思想,大胆说出自己的想法.只有学生掌握了批判性思维,才能对文章作者发表的观点进行反驳,学生也能在反驳的过程中,提高对文章核心观点和思想情感的认识,锻炼阅读能力,助力课堂教学效率的提升.
在阅读教学实践中,教师可以选择利于培养学生批判性思维的议论文,采用示范讲解的方式让学生逐步掌握批判性思维能力的培养方法.教师在课堂上领着学生先对议论文所要表达的基本内容进行理解,然后让学生之间讨论作者在写这篇文章的时候,为什么选用议论文体裁.教师也可以假设作者使用说明文来写这篇文章有什么不妥,从而使学生对文章进行评价.之后教师引导学生观察作者在写这篇文章时评估语言表达能力如何,从而对其语言上的表达进行评价.利用这样的教育方法可以显著改善英语阅读教学难以推进的问题,发展学生批判性思维能力,让学生的阅读成效得到根本提升.
2.从写作方面培养学生的批判性思维
教师在对学生进行高中英语教学的过程中,需要加强学生的写作能力,使学生能够将所学到的知识以文章的方式呈现在书本上,从而提高学生对英语的应用.教师对于学生在写作方面,着重要求学生能够在自己的文章中,使用批判性思维,加入自己的观点,对一些时事政治等话题,能够独立分析其内在含义,之后经过学生的深思熟虑,对其中的一些观点进行批判.这种教学方式,改变了以往死板的英语写作教学方式,而是在写作中让学生融入自己的情感,大胆的表达自己的想法与见解,除了促进学生批判思维能力的发展与完善之外,还可以让农村普通高中的英语教育水准得到提高,可以说是迈出了农村教育现代化发展道路上的重要一步.
例如,教师为学生布置“中国老人”的英语写作任务,着重锻炼学生的批判性思维,并鼓励学生在英语写作中大胆的表达出自己的看法.人们对“中国老人”的认识都不相同,有的认为他们很慈祥,而有的人认为他们经常为了公交车上占座而与年轻人发生好多争执,不太理性.教师正是利用了这一敏感性话题,从而先让学生积极发表自己的观点,然后将自己的观点融入到文章写作中去.采用这样的方式使得学生写出来的文章由于融合了自己的思想和独特见解而极富韵味,有血有肉,同时也让学生掌握了对事物的正确评价方法.
3.从语法方面培养学生的批判性思维
语法知识是英语教学的重难点,同时也是学生在学习英语语言中必须具备的一项知识能力,英语语言的表达应用不能够脱离于法而存在,而学生英语语法的学习水平也直接关系到语言学习质量.对此,为了更好的在英语教学中渗透批判性思维,发展学生的思维能力,则可以将其与语法教学进行紧密融合,在训练学生语法的过程中融入批判性思维.教师在这一过程当中要发挥指导作用,鼓励学生大胆的对语法学习当中的困惑提出质疑,之后通过学生合作讨论和教师点拨的方式予以解决.
在语法的讲解过程中,教师曾讲到北京奥运会是2008年召开,但是在进行英语表达时,却用到了will.这时学生提出既然已经知道了召开时间,为什么还要用将来时态呢?这时,教师对于学生敢于对语法提出质疑的精神加以鼓励,然后再一步一步的对学生讲解为什么要用will.这种教学方式,能够使学生提高学习的积极性,积极融入到课堂中去,在“找错”的过程中提高自身的批判性思维.
想要使学生在接受教育的同时,更大程度的理解所要学习的内容,需要教师在教学过程中不断引导学生使用批判性思维看待事物,这样学生能够容易看到事物的本质,敢于对不好的事物发表自己的观点,用批判性的思维去学习高中英语,有利于学生理解英语的深层含义,有利于学生在学习英语的过程中,对英语短文有独特的理解,从而使学生能够更加深入的研究短文含义,提高教学实效性,让农村高中英语教学更上一层台阶.
（本文为南通市2016立项课题《农村普通高中英语教学中培养学生批判性思维能力的实践研究（QN201606）阶段性研究成果之一.）
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