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关于留学生论文范文写作 来华留学生品牌课程建设和实践相关论文写作资料

主题:留学生论文写作 时间:2024-01-30

来华留学生品牌课程建设和实践,本文是一篇关于留学生论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

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【摘 要】为全面提升来华留学教育教学质量,打造留学生教育的国际品牌,建设高质量的课程,来华留学生“电路”品牌课程建设工作分别从课程教学团队、教学内容、教学方法和手段、教学管理四个方面进行,着力促进教育教学观念转变和教学方法持续改进,从而促进留学生教育质量的提升,同时提高教师的国际化教学理念.

【关键词】来华留学生;品牌课程建设;电路;持续改进

【基金项目】本文系三峡大学教研项目“来华留学生电路课程的教学研究和实践”(编号:KJ2015013)和“试点学院背景下满足个性化培养的电类专业基础课程的教学改革和实践”(编号:J2014014)的研究成果.

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2016)35-0026-03

课程是高等学校教学建设的基础,课程建设作为高等院校教学建设的重要组成元素,是提高教学质量和深化教学改革的中心环节,也是衡量教学水平和人才培养质量的重要尺度.加强课程建设是有效落实教学计划,提高教学水平和人才培养质量的重要保证.为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,实施《留学中国计划》,进一步扩大外国留学生规模,优化来华留学人员结构,全面提升来华留学教育教学质量,打造我国留学生教育的国际品牌,2013年开始,教育部决定开展来华留学英语授课品牌课程评选工作,以课程建设工作来带动留学生教育质量的提升.

根据现有条件和课程现状,三峡大学电气和新能源学院(注:下文简称“我院”)来华留学生“电路”课程分别从课程团队、教学内容、教学方法和手段及教学管理四方面进行建设,逐步完善课程的各相关要素,强化知识传授和能力培养系统.

一、课程教学团队

教学团队建设是提高教学质量的重要内容,是教育教学改革进程中的重要环节,团队成员首先选拔一些英语好、有出国经历的教师承担该课程的教学工作.且在开课前,主讲教师和助课教师均需通过试讲,才能参和讲授该课程.我院留学生“电路”课程教学团队共6名成员,其中教授2名,副教授3名,高级职称占83%,中级职称1名.从年龄、职称、学历及学缘结构比例来看,均已形成较合理的梯队.在教学团队的模式下,定期组织教学研讨活动和听课活动,交流经验,促进教学水平的提高,更有效地组织课程的教材建设、师资队伍建设.

此外,聘请外籍人员对学院教师进行英语口语强化训练,定期选派优秀教师出国学习,以此提高学校教师的英语运用能力.

二、教学内容的设计

“电路”课程是一门专业基础课,电气工程及其自动化专业留学生“电路”课程教学所用教材为两位教授所著,是国内出版的最有影响力的美国电路课程教材之一.该教材论述问题具有深入浅出的特点,例题习题富有启发性,便于教学和学生自学.该课程包涵理论教学和实验教学两大块.经过两届留学生授课实践,考虑到留学生学习主动性很强,在上课过程会随时打断教师,和教师讨论或请求进行解释,2016级的“电路”课程理论学时增加到128学时,分两学期完成,在入学后第2学期和第3学期各64学时;实验教学所用教材为自编教材,实验学时为24学时.

1. 理论教学

在保证知识结构合理的前提下,“电路”理论教学部分重点放在简单电路的分析方法介绍,精简后续课程使用不多的复杂电路的分析方法,精简对数学以及物理要求比较高的电路模型的分析.按照教材的章节顺序,各章对应的学时如下表1、表2所示.

2. 实践教学

留学生的电路实验非课带实验,而是单独开设的一门课程,由专任实验教师进行指导.实验项目和理论是紧密结合的,参考教材为《电工测量和实验技术》实验指导书.由实验教师制作英文讲义和PPT下发给留学生学习.实验项目和学时如表3所示.

除基本的验证性实验外,每年寒暑假学院的创新创业中心开设以设计为主的电子综合设计等课程,充分发挥留学生主动性强、动手能力好的特点,将电子创新大赛纳入学生实践教学中,开展学生自己设计实验的竞赛.

三、教学方法和手段

在课程建设中,教学方法的持续改进是取得成效的必备要素,课程建设实践告诉我们,教学内容是决定选择何种教学方法的重要依据,而教学方法又是教学内容的桥梁和载体.教学方法持续改进可以从以下四个方面来实现:

1. 因材施教

中外文化差异在留学生教学过程中可能造成意想不到的问题,而“电路”这门专业基础课有非常全面的理论体系,各部分知识之间逻辑关系密切,存在大量的抽象分析,授课中结合自身的教学习惯制定符合留学生教学方法手段,并在实际教学进程中听取学生的反馈建议进行动态调整.同时,充分利用留学生喜欢动手实践且动手能力较强的特点,为本科教学向研究性教学的过渡奠定基础,其有机结合点是根据教学进度合理安排实验,能够及时准确反映出学生接受新知识的情况.

2. 翻转课堂

合理利用学院教学资源,在“求索学堂”中创建“翻转课堂”视频教学模块,主要包括视频资源、教学资源、控制平台和互动栏目等,及时收集学生的各种学习数据,从而更有效地管理课程,并加强和学生的互动,监控学生的学习进度和效果.

翻转课堂让学生在课外时间完成对知识点和概念的自主学习,课堂教学中教师讲授重点陈述性内容,并根据知识结构引导学生进行视频学习;同时引导学生深度参和课程讨论,通过提出问题、共同讨论等方式调动学生的学习积极性,这种注重“师生互动”的方式,也能有效推进师生关系,促进师生友谊.

3. 多元化教学方式

定期举行学术研讨会、读书沙龙等活动,将课堂教学拓展到课外.在学术研讨会上,留学生可根据自己研究的课题和其他学生进行讨论,相互交流学术信息.在读书沙龙活动中,留学生可以根据自己的兴趣爱好,结合自己所学课程的需要,依据事先选择好的书籍、刊物和同学进行交流,从而充实课堂教学中没有涉猎的领域的知识.同时,新增课程作业和综合作业,让留学生和中国学生共同完成既定课题,在对课程作业和综合作业的构思、设计、实施和运作过程中,不仅能增强留学生的实践动手能力、综合知识的能力,还能提高其汉语水平.

结论:关于本文可作为相关专业留学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文留学生在中国论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

来华留学生电路课程的教学和实践
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