同理心在高职医护英语教学中的培养,该文是关于同理心论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
同理心论文参考文献：
摘 要：当前的护理工作要求护理人员理解病人的感受,站在病人的角度看待事物,建立和谐的护患关系.护理界学者普遍认为同理心能促进护患治疗性人际关系的建立.在高职医护英语的教学中,也应把同理心的培养作为课程的重点来抓.
关键词：同理心；护理；医护英语教学
随着护理模式的转变和人们观念的更新,护理工作已不再是单纯的疾病护理.患者不仅关注护理人员的专业技能,还要求人文关怀.这就要求护理人员理解病人的感受,能站在病人的角度看待事物,从而建立和谐的护患关系.护理界学者普遍认为同理心能促进护患人际关系的建立,是护患关系的精髓.在高职医护英语的教学中,也应把同理心的培养作为课程的重点来抓.
一、同理心的概念和作用
同理心,指能够体会他人的情绪和想法,理解他人的立场和感受,并站在他人的角度思考和处理问题.这是人际沟通中客观和专业的部分,表明人与人的地位是平等的,完全不同于“同情心”这种居高临下的、主观的和情绪化的心理.
护理不仅是技术,更是艺术.没了同理心,护理就是冷冰冰的操作,机械化的仪器设备检查；有了同理心,护理人员就能体会到病人焦虑抑郁的心情,产生强烈的情感共鸣,帮助患者建立信任关系,有助于患者积极配合治疗,提高护理效率.
二、同理心在高职医护英语教学中的培养
同理心主要体现在换位思考、专注倾听以及表达尊重这些态度和技能上,因此在教学过程中可从这几方面来着手培养学生的同理心.
1.换位思考,体验对方的感受
这是护理工作者首先必须具备的态度.为了强调换位思考的重要性,笔者在第一节课就给学生做了一个同理心活动.先让学生自由选择自己心仪的图案,对图案进行填色绘画.然后两两分成小组,给一个成员蒙上眼睛,让另一个成员指导他把空白的图案涂上和刚才的成品一样的颜色.对于一个眼睛只有微弱光感的人,怎么才能让他把这么细致复杂的图案勾画成功呢?七嘴八舌的指导后,笔者让学生分享经验.原来,指导的过程就是走进同伴内心的过程,指导者深刻体会到同伴的孤独无助,自然而然给予了恰到好处的帮助；而受助者也从同伴身上汲取到力量,充分地信任同伴,最后涂出了美丽的颜色.虽然第二幅图案的颜色没有第一幅那么规整,但正是因为同理心的巨大作用,让大家尽力使“眼盲者”在平等的环境下也画出了色彩.通过这个活动,每个学生的心灵都有所触动.他们明白了将来面对病人时也应如此,只有理解对方的心理、站在对方的角度看事情,对方才能更信任你,才能使护理充满温暖,成为一门真正的艺术.
另外,也可以让学生参加一些实际体验,如在上Getting A Patient Out of Bed时,固定学生的双手或者双脚,让学生体验肢体不能动的病人的状态；上Completing A Personal Diabetes Care Plan时,让学生一个星期中严格按照糖尿病人的食谱进食；上Helping A Patient with Meals时,让学生蒙上眼睛进食,等等.这些病人日常生活中的点滴,却能让学生直接地体验病人的不易,更激发了他们护理好病人的决心.
2.学会倾听
倾听病人的话语能充分获取病人生理和心理上的信息,了解和把握对方的需要,更好地为病人服务.首先要注意使用一些非语言手段,如微笑,柔和的目光,点头等,表现自己正在专注地倾听,激发对方的倾诉欲；接着使用正确合理的引导性语言,如“是的”“明白了”“对,继续说吧”等,鼓励对方进一步倾诉；最后是注意不能当场提出自己的批判性意见,尽量避免使用否定别人的回答或评论式的回答,如尽量不说“不可能”“我不同意”“这肯定不行”等.在讲授Giving Instructions to A Patient,Talking About Feelings,Helping A Patient with ADLs等章节时,笔者都让学生分组讨论,根据倾听的方法,归纳总结与病人谈话的技巧.
3.表达尊重
尊重是一种礼貌,是人与人之间建立信任和友谊的桥梁.在与病人的沟通中,首先必须尊重病人的权利和隐私,这才是“以病人为中心”的本质.医护英语本来就是一门语言课程,在每单元结束后,笔者都让学生在讨论归纳基本句型的基础上进行对话和情景剧表演,由输入转为产出.比如在Managing Embarrassing Moments一節中,社区护士对病人进行居家养老护理,因病人行动不便,如厕、沐浴等场面也需要协助,如何保护病人隐私,化解尴尬场景?在Asking A Patient for Consent中,应该如何取得不同科室、不同病情程度的病人进行检查、手术的同意?这些都由学生小组表演出来,其他学生进行点评,共同学习、共同进步.
现代护理讲究人文关怀,同理心就是人文关怀中极其重要的部分.作为文化基础课的英语课堂,在锻炼学生语言技能的同时,更应该着重培养学生的人文素养,这样才能为专业课打下基础,为学生的护理职业生涯添砖加瓦.
参考文献：
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