时间管理:打通班主任专业的另一个关隘,本文关于关隘论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
关隘论文参考文献：
摘 要 时间管理对班主任专业发展具有重要意义.理清时间管理的内涵和意义,从制订规划、分类工作、授权与整合等方面提升时间管理技能,就时间管理的认知、干扰事件的应对和岗位职责的制度三方面进行反思,能有效促进班主任的专业发展.
关 键 词 时间管理；班主任专业发展；
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2017）05-00-03
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者.随着社会的发展和进步,班主任的专业发展问题也越来越受到重视.但班主任工作的繁杂性与时间有限性之间的矛盾,始终是影响班主任专业发展的一个重要因素.因此,通过对班主任时间管理的研究,有助于提高班主任工作效能,打通阻碍班主任专业发展的重要“关隘”.
一、时间管理的内涵和意义
关于时间管理,《心理学大辞典》解释为：“个体为有效利用时间资源进行的计划和控制活动.也即要在同样的时间消耗下,为提高时间利用率和有效性而进行的一系列工作.其目标是要使人们从被动地、自然地使用时间转到系统地、集中地、有目的有计划地主动分配使用时间,从而进行高效的、富有创造性的劳动.”从管理学的视角,金小川认为时间管理就是对时间进行计划、监督和评估的过程.[1]朱帅则指出,时间管理是指以效率、效果、效能为目的,在工作、生活中有目的地利用时间管理规则和技巧,合理有效地利用可以支配的时间,通过计划保证各项事务完成的一系列管理活动.[2]
班主任时间管理可分解为时间规划、时间控制和时间评估三个方面.时间规划是班主任明确自己专业成长的方向,制定合适的远景目标和具体工作计划.时间控制是指为了实现远景目标和工作计划而采取的时间分配、应对干扰和任务授权等措施.时间评估是对班主任工作过程和结果的自我评估、检验和总结,通过评估发现问题,从而进一步改善自身的时间管理,促进专业发展.
“班主任专业发展是更新、完善班主任的专业知识、专业技能和专业态度的过程与活动等内在的专业品质包括专业信念、专业知识、专业能力、专业人格和专业发展的意识等.”[3]班主任在学校的教育教学中虽然担任着重要角色,但现实中班主任专业发展状况不容乐观.不少班主任只是处于被动工作的状态,不善于思考如何安排和协调工作.班主任抱怨最多的就是时间不够用,更谈不上自身专业发展.所以,加强对班主任时间管理的研究,改善其时间管理行为,提高时间管理的效能,能有效促进班主任专业发展.
二、运用时间管理技能,促进专业发展
1.制订规划,设定专业目标
时间规划是有效时间管理的前提.面对繁重的工作,班主任制订科学的时间规划可以使专业发展更具有目的性和计划性.班主任的时间规划可以分解为远景时间规划和具体时间规划.远景时间规划要求班主任结合自身个性、能力及班主任工作的特点综合考虑,选择一个“最近发展区”,为自己设定一个合理的远景规划.一般而言,远景时间规划越远大,期望越高,班主任就会越努力.例如,五年内成为市德育学科带头人,三年内成为市优秀班主任,一年内发表一篇德育论文等就属于这种情况.班主任具体时间规划主要是计划工作内容、明确工作方法、分配工作时间等.具体计划制订越细致,越周全,工作过程中就越有执行力,也能更好地协调各项工作,减少工作中的时间损耗,为自身发展创造更多的学习时间.比如,每天安排30分钟阅读专业书籍,每天花10分钟检查学生宿舍,每天与两位家长沟通交流学生状态等.
2.分类工作,理顺主次关系
班主任工作可以分为周期性、触发性和突发性工作.周期性工作如每学期的工作总结,每周的班会课等；触发性工作如新生报到,开学初教室卫生打扫等；突发性工作如学生突然生病,临时的培训或会议等.“班主任工作无边界,班主任对班级、对学生、对家庭、对社会具有无限责任,这是造成班主任负担过重等的重要原因.”[4]班主任将日常工作分类是有效的时间管理方法,通过分类可以将复杂的事务简单化,针对不同类别事务的特点进行细化管理.具体分类原则和方法如下表2和表3：
由上表可见,紧急而重要的事情班主任要带着团队马上做；紧急不重要的事情可交派得力班委做.比如布置教室文化等不紧急也不重要的事情,就可放手让学生团队轮流做,以此促进他们自我发展.如此,班主任就可腾出时间来做不紧急很重要的事情,比如思考论文框架,备课等.
3.整合授权,提升专业技能
班主任无论能力多强,班级事务都不可能完全单匹马处理.洛塔尔·赛韦特认为,“懂得委托的人能够为自己创造出更多的空余时间和自由空间”[5].班主任的任务授权就是指有意识地将部分工作交付给学生、家长或同事完成,自己承担监视的职责,同时减轻自身的工作负担,无疑是节约时间的有效途径.
第一,根据学生的学段特点,将一些适合分配给学生的任务,在班主任指导下交由班委负责,由班委带领学生团队一起完成.比如,班级文化建设、运动会组织、元旦晚会活动等.第二,充分挖掘家长资源,把从事特色职业同时爱分享表达的家长请来进行班级课程共建,把有热情有时间的家长请来协助班级管理,把拥有特殊经验的家长请来协助项目学习,如此就既丰富了班级管理特色,也节省了班主任的大量时间.第三,适合同事协作的事情联手做,如在班级的学习经验交流会中请不同学科的教师来指导,在班级科技节活动中请各学科老师作项目指导.第四,重复的事整合做.班主任对于重复性的工作可以同类合并,减轻工作负担.例如,班主任在召开家长会时,可以将具有相同或类似问题的家长预约于同一时间,这样既可以实现因“生”制宜,也可以实现班主任对时间的科学使用.
三、反思时间管理问题,完善专业发展
1.时间管理的认知问题
从现状看,班主任对时间管理的理论和实践的认知还有所欠缺.比如,班主任没有认识到时间管理对专业发展的重要性,不清楚应该运用哪些技能来管理时间,不能很好地处理重要且紧急的工作,缺乏工作中的授权技能与整合技能意识等.要解决这些问题,班主任除了自身加强学习外,学校也应加强关于时间管理理论与实践的校本研修.通过专题讲座、经验交流、理论书籍学习等形式的校本研修,帮助班主任了解时间管理的理念、思想和内涵,培养班主任时間管理技能.
结论：关于对不知道怎么写关隘论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文关隘论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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