生涯规划视角下生实践育人长效机制,本论文为免费优秀的关于生涯规划论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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[摘 要] 研究生实践育人工作是提高研究生培养质量的重要举措,是研究生思想政治教育创新发展的重要路径,也是全面深化高等教育综合改革的重要任务.在研究生实践育人过程中,学生工作者要针对研究生发展阶段,充分发挥生涯规划的指引性作用,通过提升生涯规划意识、促进第一课堂和第二课堂结合、开展兴趣团队实践活动,实现研究生实践育人方法方式的创新,从而建立起研究生实践育人长效机制.
[关键词] 实践育人；生涯规划；研究生教育
[中图分类号]G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）05-0018-02
生涯规划是在正确认识自我的前提下,结合自己专业特长和知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案.学生工作者在开展研究生实践育人工作中,以生涯规划为导向建立长效机制,既能使研究生明晰当下实践行动方向,又能为研究生长远发展打下基础.
一、高校研究生实践育人现状
当前高校研究生实践育人现状不容乐观.研究生在校期间较少关注个人生涯发展,较少参加相应的社会实践,对社会工作需求等实战技巧知之甚少,在求职中遇到困难较多,就业竞争力大打折扣.
(一)研究生参与实践主动性不高
与本科学生热情高涨地参与各类社会实践相比,研究生大部分时间聚焦于科研和参与导师课题项目,集中上课时间少,集体意识稍显淡薄,对社会实践的热情下降,参与社会实践的积极性和主动性不高.一些本科期间比较活跃的学生进入研究生阶段后也较少参与实践.“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.”研究生虽然掌握较为完整的知识体系,也具备科学研究的基本素质,但大部分同学一路升学读书至研究生阶段,缺乏实践的检验和磨练,缺少对将来从事职业的认知,缺少职业生涯规划意识.
(二)研究生实践育人未形成合力
研究生参加社会实践主要形式有导师项目社会调研、寒假返乡调研、暑假社会实践、挂职锻炼、个人志愿服务活动等等.跟随导师开展的课题实践项目多与专业学习相关,能帮助学生学以致用.除此之外,研究生根据个人兴趣开展的社会实践多以自发性的个体行为为主.有的从网络上获取实习信息,有的在寒暑假一两周时间自行联系单位,这些实践时间相对较短,地点较为分散,内容缺少规划协调,实践行为多数不能持续.所以,目前研究生实践育人存在问题是缺乏统一的顶层设计,未形成主题鲜明的体系,未能有效整合资源,同质性重复性实践内容较多.
(三)研究生参与实践效果不明显
通过参加社会实践,研究生应该能够更加明晰自己将来的职业选择,认识到自己肩负的时代使命和社会责任.但是受环境影响,研究生参与社会实践收获甚微,“零杂工”的角色定位远远不能满足提升自身能力的需求,短时间的工作又很难深入了解是否“人职匹配”,更难以满足实现长远发展的需要.实践成绩主要取决于学生个人是否用心.由此可见,学校实践育人的强大功能还未得到充分发挥.研究生综合发展应当在学术第一的前提下,以生涯发展为主线,加强自我认知,设计符合自身情况的实践体系,增加课外实践能力培养.
二、生涯规划对研究生实践育人的指导意义
生涯规划是在认识自己兴趣、爱好的前提下,认真分析个人性格特征,结合自己专业特长和知识结构,对将来从事工作所做的方向性的方案.在走向社会前,将现实环境和长远规划相结合,给自己的生涯一个清晰的定位.生涯规划的制定与完善,需要不断参与社会实践来实现.
(一)研究生生涯发展的现实需求和重要性
目前高校生涯指导工作重视本科生群体,生涯规划课程多偏重本科生,实践重心也多在本科生,对研究生关注力度不够.硕博研究生要承担一定的科研任务,还要兼顾生活中的诸多问题,在高校的各项活动中常常缺席,成为容易被忽视的群体.高校研究生生涯规划工作面临新的形势和问题比本科生更具挑战性.从研究生认知能力来看,大多数研究生没有经历过大的挫折和考验,在没有专业生涯规划师的指导下,对自身认知和发展难以做出客观正确的评价.从研究生发展需求上看,研究生生涯规划课程体系建设不完善,相应的生涯规划指导也不够全面,但同时研究生因年龄较长,对生涯发展和实践成长的内在需求较为强烈.从研究生就业上来看,未经生涯规划下的实践杂乱无序,简历中可以体现的实践经历含金量不高,有的学生甚至没有参与任何实践活动,这些都直接导致研究生就业难.
(二)生涯规划为研究生社会实践提供指导
生涯是探讨人们如何生存、生活和生长的学问,生涯规划帮助人实现更好的发展,它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上,需要结合自身发展的一般性特点,可以激发出一个人的潜能.当今社会竞争日趋激烈,凡事“预则立,不预则废”,生涯规划显得十分重要,其前提是正确认识自我.经过本科阶段的基础学习,研究生对自身发展有了一定认识,需要结合自身情况开展社会实践.科学的生涯规划能指导研究生制定三年的实践安排,从容地安排学习、生活、实践,为找到适合的工作打下基础.
(三)生涯规划为研究生长远发展提供导向
研究生在学校教育中不仅仅要获取专业理论知识,更要收获受用一生的实操技能.生涯之学就是能伴随人一生的技能.在生涯规划中,人生发展目标和路径并不是一成不变的,随着研究生参与各类实践活动的深入,他们的自我认识更加深刻,为未来从事行业也有了更清楚的认识,因而能及时调整发展目标,明确发展过程中需要的职业技能,并为此新目标而投入到新一轮的实践中去.一旦研究生掌握生涯规划的技能方法,以他们良好的知识储备,他们就可以自主完成实践探索,创造多彩人生,为终身学习打下坚实基础.
三 建立基于生涯规划的研究生“实践育人”长效机制
基于生涯规划的理念,研究生“实践育人”长效机制的实现需要高校在研究生培养过程中加大生涯规划培训,提升生涯规划意识；加强生涯规划和社会实践的第一课堂建设,促进第一课堂和第二课堂结合；开展兴趣团队实践活动,实现研究生实践育人方式方法的创新.
结论：关于本文可作为相关专业生涯规划论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文生涯规划论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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