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数学教学论文参考文献：
摘 要：数学教学应培养学生的听、说、读、写习惯,文章从让学生学会聆听,融合他人知识；学会表述,梳理数学思维；学会阅读,理清题目中的数量关系；学会书写,培养他们认真仔细习惯这四个方面展开阐述.
关键词：数学教学；听；说；读 ；写；习惯
培养学生良好的学习习惯是每门学科教学的重要任务之一,数学教学也不例外.下面,笔者就结合自己的教学实践,谈一谈如何培养学生的听、说、读、写习惯.
一、学会聆听,融合知识
数学内容往往具有很强的抽象性,有时候光靠学生自己的探索是很难达成教学目标的,它需要学生学会聆听他人的思路,聆听老师的讲解,通过分析他人的语言来达到感悟新知识、融合新知识的目的.所以在教学时,我要求学生无论是在小组交流,还是在老师讲解时,都要注意聆听,必要时我还会让学生重复一下老师刚说过的话,让学生说一说老师刚敢于所表述的意思来培养学生聆听的习惯.在听他人说话的时候,自己只能思考,不能插话；当他人的表述有错误时,要学会客观地进行纠正；当他人对自己的解法有异议时,要学会接纳与整合,要学会听他人话里的关键词,并及时思考这些关键词,这样的聆听才能产生效果.
比如,在教学“倒数”时,一位教师演示了这样一道题：“0.25×4等于1,所以0.25是倒数,4也是倒数.”让学生判断这一句话的表述是正确的还是错误的.许多学生在解答时,都说这一句话是正确的,其错误原因就是他们在学习倒数时,只聆听到老师所说的乘积是1的两个数,而忽略了“互为”这一个关键词.所以,在引导学生聆听时,教师就要让学生能够聆听出这一关键词的意思,学生只有理解了这一关键词的意思,他们才能更好地掌握“倒数”这一基本数学概念.如果学生在聆听时,已经注意到“互为”这一关键词,并在聆听的过程中对这一关键词进行解读,那么他们就会明白倒数不是孤立存在的,单独一个数是不可以称为倒数的.这样,在解答相关练习时,就不会出现错误了.
二、学会表述,梳理思维
古语有云：“言为心声.”一个人的语言表达,直接反映出他（她）的内心世界.如果学生的表述杂乱无章,让人听不出頭绪来,那就说明他们的思维也处于一种混乱的状态.所以,只有让学生学会表述,学会合理地说出自己的想法,才能有效地梳理他们的数学思维.然而,在数学教学中,我们经常会发现一部分学生无论老师如何启发,就是不愿意说.这可能是因为他们对所面临的数学问题理解不透,不知道从何说起,也可能是因为担心自己说错了被同学笑话、被老师批评,才不愿意开口.所以,我们在平时的数学课堂上,要鼓励所有学生大胆说话,说错了不要紧,关键是要敢说.
三、学会阅读,理清关系
有的教师认为,数学教学的关键是让学生将数学问题解答出来.正是由于这一种错误理念的影响,许多数学教师在组织数学教学时,往往只关注学生的解题结果,忽略了学生为什么要采用这种解题方法.如果教师只关注结果,而不去关注过程,是很难促进学生在数学上有更好的发展的.所以,在学生解题之前,我们要让学生先学会理清题目中的数量关系,学生只有理清了题目中的数量关系,再通过数量关系列出算式,才能算是正确的.而促进学生能够更好地理清数量关系的重要手段就是阅读.数学学习也一样,我们只有将一道数学题多读几遍,才能更好地解读题目中的数量关系.特别是对于一些复杂的数学问题,只有反复阅读、反复揣摩,才能慢慢理出其中的数量关系.所以在平时,我们要培养学生多读题的好习惯,引导学生学会抓住题目中表述的核心句子来阅读、思考,这样才能让学生从这些核心句子里寻找到数量关系,从而寻找到解题办法.当然,我们还要让学生养成课外阅读的习惯,让学生在课外时间经常找一些与数学有关的书籍来阅读,从而增强学生的数学底蕴,拓宽学生的数学视野,让学生对数学产生兴趣.
四、学会书写,认真仔细
许多数学教师往往会有这样的感慨：“现在的学生不知怎么了,本来在草稿本上计算出来的结果是对的,但是一抄到书上,就抄错了.”还有的教师抱怨：“现在的学生写出来的字太难看了,有时我都要揣摩一会儿才能弄清楚他们写的是什么数字.”笔者也经常会遇到这种情况：有时候学生为了快一点完成作业,就不能做到认真书写,写7的时候就好像是1,写6的时候就好像是0,写5的时候,就好像是S.所以,在平时的作业中,我们可以加一项书写评价,即使做得全对,如果书写不认真,那么也不能得到好的评价,也可以用语言文字及时提醒书写差的学生下次要写好,还可以将书写认真的学生作业拿到班中传阅,以此来激发学生养成认真书写的习惯.
总之,数学教学也应培养学生良好的听、说、读、写习惯,学生只有养成了这些好习惯,才能有效地促进他们的数学学习.
参考文献：
[1]金成梁,刘久成.小学数学课程与教学[M].南京：南京大学出版社,2013.
[2]吕世虎,陈清容,钟志勇.新版课程标准下的小学数学教学法[M].北京：首都师范大学出版社,2012.
[3]曾小平,肖栋坡.小学数学课程与教学论[M].北京：北京师范大学出版社,2015.
（作者单位：浙江省浦江县浦阳镇第一小学）
结论：关于数学教学方面的论文题目、论文提纲、数学教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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