提高高中历史教学中传统文化史教育意义分析,此文是一篇历史教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
历史教学论文参考文献：
[摘 要]高中历史课程中关于传统文化史的这部分内容,在实际教学中就不能只停留在完成知识点识记的浅层目标,还要切实完成情感价值观提升的目标,这对国家的发展来说十分必要.
[关键词]高中历史教学 传统文化史教育
从事历史教育的工作者,不仅要做历史知识的传承,更要做史学灵魂的传承,让历史学科的社会功能发挥到最大化.在如今这个信仰缺失的年代,中国传统文化史教育显得尤为重要.它不仅可以使新时代的少年们担负起“为往圣继绝学”的文化传承使命,更是为这个物欲横流的社会注入一支强心剂,以阻止道德滑坡,塑造和谐美好社会.那么,高中历史课程中关于传统文化史的这部分内容,在实际教学中就不能只停留在完成知识点识记的浅层目标,还要切实完成情感价值观提升的目标,这对国家的发展来说十分必要.
从小学起,我们的教育就告诉每一位学生中国是一个有着五千年文化传统的国家,四大发明更是享誉世界.每当说到这,相信每一个中国人都会发自心底地涌现出强烈的民族自豪感.但是内心翻滚之后,这些辉煌的历史给今天的我们带来些什么呢?从人们形色匆匆的迹象中很难找到答案.为什么会这样呢?我认为主要有以下几点原因：
1.近代以来,尤其是新文化运动中,为了宣传近代科学和 的思想,对中国传统文化尤其是以儒家思想为代表,进行了猛烈的抨击和批判,他们对传统文化的态度对当今的人们还存在着影响.
2.社会主义初级阶段,为了实现工业化,国家在人才培养方面较为注重理工科人才培养,对人文社科教育有所忽视,这些都体现在高校的文理科数量上和设置的学科体系,这种社会氛围不利于传统文化史的普及和推广.
3.近些年来,美国、韩国、法国等国家,通过小说、影视剧作品、综艺娱乐节目、奢侈品等方式,积极输出他们的文化价值观念和意识形态,严重冲击着我国的传统文化.
受到以上因素的影响,中国传统文化史教育的现状并不理想.我认为提高历史教学中传统史教育的必要性主要归为以下三点：
1.提高历史教学中传统文化史教育,有助于解决历史学科教育中存在的问题.在2004年新课改实施之后,高中历史教学中传统文化史部分的内容有了改进和丰富,并在教材编写中将文化史的内容单独编成一本书.但是在实际历史课教学中,教师对传统文化知识的传授大体停留在应对高考上.传统文化史中的著名学者、著作、思想、成就都成为了考点,课堂的内容尽是知识点的罗列,学生的情感态度价值观根本没有得到提升.
课堂之后,问到学生对传统文化史的认识,他们的回答多是教材中的知识点、结论,很难说出他们自己是如何看待传统文化的.知识学习的不到位,教学传授的干涩,自然而然传统文化的精华也就不能滋养这些孩子的精神和心灵,传统文化史教育工作也就停留在了应试层面,没有对孩子们未来的成长发挥应有的作用.另外,传统文化史的内容有一部分和语文等其他学科重合,如人教版必修三《第9课辉煌灿烂的文学》一课中讲述诗歌发展历程的内容涉及到了大量的语文课内容.
有的教师在讲述这部分内容时,只是按照时代、代表人物、代表作来画知识点,还有的教师在讲述的时候过多地分析诗歌的内容,把历史课不知不觉上成了语文的诗歌鉴赏课,没有凸显出历史学科的教学特色.針对这些问题,提高传统文化史教学质量就显得十分重要了.“一般而言,文化的生成在一定程度上取决于自然生态环境,但是文化的发展则随着社会经济环境和政治制度环境的不断变化而不断丰富.因此在文化史教学中,只有从特定的时代情景出发,才能把握其总体风格和时代精神.”在历史教学中,只有结合文化产生的时代背景,把握文化和时 展的脉络,才能体现出历史学科特色,传递文化的内在动力,完成史学教育的情感价值观目标.
2.提高历史教学中传统文化史教育,有助于社会道德体系的完善.“通过历史学习,进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统.”以人教版高中历史必修三的第一单元《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例,在这节课中讲述了春秋战国时期各家学派蓬勃发展的文化繁荣景象,在这样的大时代背景下,道家、儒家、法家、墨家等学派的思想体系逐渐完善.教材中对儒家的“仁爱”思想,道家的“清静无为”、辩证思想,墨家的“兼爱”、“节俭”,法家的改革、法治思想做了详细的阐述.这些传统文化思想虽然经历了漫长的岁月,但是它们像宝石一般,经过岁月的打磨之后更加闪耀.古代思想家们修身养性的理念、为人处世之道对于今天快节奏的社会、浮躁的人心来说,像一股清凉的海风,清爽地去除尘埃.
如果每个高中生都能以“仁、爱、理、智、信”为自己的道德标准,那么不仅我们未来的社会会少一些奸商、*、罪犯,多一些有理想、有智慧的人才,而且他们的下一代也会在良好的家庭教育中成长,减少社会的压力.我们说社会是由家庭组成,家庭是由个人组成,个人道德素养的提高有助于家庭的美满、社会的和谐.所以,提高传统文化史教育是历史教育的重要组成部分,也是需要人们终身学习的科目.
3.提高历史教学中传统文化史教育,有助于高中生的自身发展.随着生活条件的不断提高,高中生的智力发展日益提高.但是这些00后的高中生,生活条件的优越导致他们养尊处优、好高骛远、处理事情以自我为中心、遇到困难缺乏勇气,这样的人格缺陷不利于他们在这个竞争大、压力大的社会中生存.近些年来,不断出现高中生辱骂教师、校园暴力甚至是轻生等校园问题,暴露出来的不仅是社会问题,更是教育中存在的问题.对于高中生来说,历史文化的汲取主要来自于高中课堂.高中生还处于人生观、价值观形成的关键时期,所以高中历史教学中文化史教学内容就显得尤为重要,这是因为“历史学科不仅是文化的载体,更是人文素质培养的载体”.高中生性格缺陷,行为举止的不规范都和传统文化史教育的不到位有关系.
高中生是富有希望的群体,承担着未来建设祖国、实现“中国梦”的重任,而坚强勇敢、善良节俭的品格可以帮助他们克服重重困难.这些孩子的品格培养,就需要加强对传统文化史教育的重视和提高.著名史学家翦伯赞先生说过：“经济是历史的骨骼,政治是历史的血肉,文化艺术是历史的灵魂”.我认为从事历史教育的工作者,不仅要做历史知识的传承,更要做史学灵魂的传承,让历史学科的社会功能发挥到最大化.
结论：大学硕士与本科历史教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写历史教学方法方面论文范文。
提高高中历史教学的有效性
[摘 要]随着社会的发展和进步，课程改革的不断深入，以及社会、家长对学校的殷切期望，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任，更是压在每个教师肩。
论综合运用多种史观来提高高中历史教学的有效性
[摘 要]史观表达的是人们对历史的观点，它会影响人们对事物的判断。文章主要分析在高中历史教学中教师应当如何引导学生运用多种史观来分析历史问题。。
高中历史教学中学困生教育
【摘 要】促进每一位学生全面发展不仅要让每一位学生个人得到全面发展， 更要帮助每一个学生在学习能力以及个人素质上能够有所提升。在学生群体中，学困。
利用现代信息技术提高高中历史教学实效性
摘要：在新课程改革中，学校在注重继续发挥传统教学媒体优势的前提下，将现代化的信息技术也融入课堂教学中。在教学过程中，教师可以利用现代信息技术，丰。