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编后记论文参考文献：
比赛的本义为游戏,如古代文人雅士的“曲水流觞”,或今人的奥林匹克运动会（Olympic Games,单词Game即游戏）,而游戏的核心是规则.前苏联著名诗人帕斯捷尔纳克对于比赛和规则的关系,有过一句比喻：“生活是一个庞伟的竞技场,大家尽可以在那里进行夺取胜利的较量,但必须老老实实地遵守比赛规则.”
《红豆》系列校园文学创作全国征文大赛,为三个层次的参赛者设定了写作规则.在主题方面,除了中学组没有明确限定外,大学和小学分别设定“城市”和“成长”两个主题.这是因为中学生正处于人生学习的承上启下阶段,知识结构具有多元化和多种指向性的特征,而大学和小学生处于校园生涯的两端,他们两个群体各有其殊异的认知经验,书写这些经验,适合作横向的比较.
经过评委的认真比较和严格评选,最终从一万多篇来稿中,选出了一百多篇一、二、三等奖作品,可谓百里挑一.具体到编选这本作品集,我们又对选录的条件作了进一步规范,标准为：1.紧扣主题,言之有物；2.真情实感,篇幅精短；3.角度新颖,语言鲜活；4.个性表达,想象丰富.
此外,我们还想对本次征文活动的来稿情况做一些补充分析.在数量比例上,小学来稿最多,中学其次,大学生仅占1/10；在地域分布上,大学来稿以全国各地高校为主,东南西北各省份分布较均匀,中学生来稿以广西为主,小学生来稿以南宁市为主.以上数据说明,我国小学生的作文基础教育在加强,但学生想象力提升之外,阅读力却出现偏差；中学生关注社会动态和日常生活的积极性比较低；而视野较开阔的大学生,因为专业兴趣的分化,爱好文学阅读和写作的人数正在减少.这些结论也在第四辑的评委意见里也得到了印证.
倡导青少年阅读经典、个性表达,仍然是广大语文教育者和文学工作者绕不开的重要课题；继续提升独立思考和创新的能力,追求真善美的价值,才能让我们的写作脱离精神思想的平庸.这也许是本次大赛带来的重要启发.
由于版面所限,还有不少优秀作品没能编入集子,我们在此表示遗憾,希望在第二届征文大赛的时候再次看到他们的名字.在这里,我们要感谢广西教育学院团委、南宁市教科所、南宁市作家协会、南宁市第四中学、南宁市衡阳路小学,以及所有付出劳动的参赛组织者、指导教师、评委嘉宾,和所有关注本次活动的媒体记者.
《红豆》杂志社
2016年11月
结论：关于对写作编后记论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文编者按 后记论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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