班主任和学生沟通技巧,本论文为您写沟通技巧毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：班集体是学校的重要组成部分,班主任对班集体的管理工作是否到位、是否有效,会直接影响着学生的积极、健康发展,也影响着学校的荣誉和发展.班主任和学生的沟通是学校教育的重要形式之一.如何和学生进行有效的沟通,试图提出相应的沟通技巧.
关键词：班主任；沟通；爱心；宽容；倾听；赞扬
班级是学生学习、成长的直接“土壤”,班主任则是班级工作的组织者和领导者,是班级教育工作的主帅,是实现全面发展的教育目标的主要力量.班主任和学生的心灵沟通程度及效果,将会直接影响到整个班集体和育人效果.所以班主任和学生的技能技巧显得尤为重要.
一、爱心,让顽石开花
教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融等”.班主任每天都要和学生直接打交道,面对充满活力、朝气蓬勃的生命个体,你要满腔热情地爱他们,要让学生至真至纯地感受到师爱.只有热爱学生,才能打开学生的心扉大门；只有热爱学生,才能沟通自己和学生之间的思想感情；只有热爱学生,才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动.但学生的思想认知、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景等各不相同.作为班主任,要端正思想,提高认识,细心观察,深入了解,发现每个学生的特长和优点,给予赞赏和鼓励.特别是对那些学困生、留守生等特殊群体学生教育工作,班主任更要以博大的爱心去融化他们心灵的冰霜,让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊.
苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻,他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵.晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在.学生的创造心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护.”这种呵护就是爱.爱必须面向全体学生,爱优生、好生,对大多数教师来说不是困难的事,而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的差生却不是容易的事.特别是当看到师爱付出却没有回报,爱心常常受创,因此,总是抑制不了心头的愤怒,而作出失态之举.这也正是需要我们用心去等待现实.爱是人的一种基本需要,更何况身心处在发展变化尚未成熟的中学生,他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解,更迫切需要爱.爱是学生的一种心理寄托,是一种内心渴望,教师只要真心付诸爱,不仅可以是学生体会到温暖之情,而且很容易使学生感动,一旦学生这种心理需求得到满足,就可以启迪学生的心灵,唤醒学生的理智,沟通师生之间的了解,增进师生之间的友谊,使师生之间的情感产生共鸣,学生就会从内心深处对教师产生亲近感和依恋感,学生就会把对教师的爱迁移对教师的尊重,接受教师的教育上,学生的学习兴趣就会油然而生,从而产生最佳的学习效率.宽容,为学生撑起一片自省的天空.
宽容乃宽宏大量,肚大能容,体现的是一种情操,一种境界,一种心胸.作为教师,我们需要学会豁达,懂得宽容.在班主任工作中,我们时常会用同一个要求,同一种模式来塑造我们的学生,但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走.因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点,各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心.班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足,古语说得好“金无足赤,人无完人”是人总会犯错,总会有不足,就看你看待不足的心情.所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了.当然,宽容不是对学生的过错视而不见、置若罔闻,而是以一种平和的心态原谅学生的暂时落后,并用发展的眼光相信学生日后的优秀,让每一个学生都能找到自己的位置,让每一个学生做最好的自己,让每一个学生今天比昨天好.
二、倾听,让学生心怀希望
倾听是一种学习,一种沟通,一种尊重；最有价值的人,不一定是最能说的人；医生学会了倾听病人的叙述,才能更快的诊断出病人的病情,我们学生学会了倾听老师和其他同学的发言,就能使学生博采众长,弥补自己考虑问题的不足,也能使学生萌发灵感,触类旁通,还能使学生养成尊重他人的好习惯,成为一个同样受人尊敬的人.美国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美.”所以倾听是获得信息的最佳渠道,也是了解他人、发展自我的重要手段.注意倾听的人给别人的印象是谦虚好学、专心稳重.在班主任工作过程中,班主任学会倾听会更好地融洽师生关系.曾经有一次一个学生跟我讲他以前的事情,当时我正在忙着其他事情没有耐心听他讲,后来这位学生再也不跟我讲话,这一点让我明白耐心听学生的心声,让学生知道你在用心听,通过反应来鼓励学生,引导学生倾诉,学生才会真正袒露自己的心扉,从而发现学生的思想动向,及时对学生进行科学的思想教育.
三、赞扬,推动学生再次起飞的力量
赞扬是日常社交活动中人们经常沟通的语言,就是赞美和表扬,以真诚的微笑接纳学生,欣赏学生.美国心理學家威廉.詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识.”每位学生都希望自己的成绩和优点得到班主任的认可和尊重.班主任要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏.作为班主任不要吝啬赞美学生的语言,它会给学生带来很大鼓舞.中学生的自尊心很强,不小心说话将会伤到学生的自尊心,所以比如：“你近来的进步很大,真棒！”、“你为班级做了不少贡献,老师感谢你！”这些简单的语言,将能鼓舞学生斗志,增强他们的自信心,激发学生智力潜能.在工作过程中,班主任要善于赞赏学生的进步,让学生从成功中增强自信,享受成功的快乐.只要班主任对学生的优点和长处给予赞美或表扬,他就会对你说实话、真话.老师一句鼓励的话是对学生的肯定,对学生的认可,给学生的动力将是无穷的.
和学生的沟通既是一门科学,也是一门艺术.班主任必须善于处理和学生的关系,善于运用沟通的艺术,在高质量的沟通中,用自己人格的力量,直接影响学生的世界观和人生观.这样,不仅和学生建立起良好的师生关系,也为学生今后的人生打下了良好的基础.
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