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主题:初中英语论文写作 时间:2024-03-23

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摘 要:英语学科是一门语言类学科,它不仅需要记忆,还需要学生投入时间去学习它,由于它学科性质的不同,所以有一些学生会觉得它枯燥乏味,对学习英语提不起强烈的兴趣,但是这是一个糟糕的影响,因为英语的学习也需要基础,所以初中英语教学应该充分结合学生的兴趣点,为学生学习英语创造好的条件,让他们打开一个好的局面来学习英语.

关键词:初中英语;基础教学;兴趣

一、提高学生自主学习能力,激发学习兴趣

传统课堂教学中教师对学生学习过于包办,使得学生对依赖性非常大,学生自主学习意识不强,对提高学生学习水平形成了不利影响.在初中英语教学中,构建自主——合作学习模式,教师必须根据教学内容的要求,结合学生的兴趣特征和英语水平,合理布置学习任务,以学习任务的吸引力,增强学生自主学习的积极性和热情,让学生逐渐形成自主学习的意识.

现以牛津版初中英语“Pets”为例,本单元学生的学习目标是让学生介绍宠物的世界,认知动物名称及其特征,以及掌握重点词汇和短语.在开展本单元学习之前,教师先推荐学生观看了“神犬也疯狂Air Bud”系列的电影,这部电影讲述了狗爸爸和五个可爱的小狗宝宝的故事,属于冒险类电影,这种类型的电影非常容易激发学生的兴趣.通过收看和教学主题相关类型的电影,在开展课堂教学活动时,非常容易引发学生的共鸣,让学生对课堂教学活动形成高度注意力,积极参和课堂教学活动.为了检查学生自主学习情况,教师提问:“通过收看电影有没有喜欢的台词,或者有什么感想?”有学生提出了電影中一句非常经典的台词:“Remember, no matter how far from home you may stray, the love we all share is here to stay.” 学生从自主学习中既收获到乐趣,也积累了语言知识.

二、为学生创造一个良好的学习环境

传统的教学模式和方法,总是教师“一言堂”,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至“两极分化”,教学质量不佳.为了淡化传统教学给人们的印象.要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”.

课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲.从而活跃气氛,激发学生兴趣.完成教学前的预热活动.

有一则谚语说,“良好的开端,就是成功了一半.”(英语:A good beginning is half done),导入新课要讲究艺术.根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题,抓住学生;也可从直观教具或演示开始.教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景.语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确.教师讲解忌繁、杂、重,(即繁琐、杂乱、重复).要精讲,长则生厌.要变讲为提问,学习的时间是参和而不是旁观者,学中用,用中学.只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学生的“成功欲”,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的学生实践.这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感.从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折.一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等.

三、注重学生和老师的关系

和谐的师生关系就是师生之间 平等、公平公正、真诚友善、充满活力、互相尊重.教师和学生在学校有着共同的目标,即共同学习,共同成长.他们进行着心灵的对话、人格的交流,共同体验生命的成长,共同享受成长的快乐,共同构建 、平等、和谐的师生关系.

和谐的师生关系能有效的调动学生学习积极性,发掘学生的潜能.人的潜能是一座巨大的金矿,蕴藏丰富,价值连城.科学家发现人脑贮存信息的密度非常大,一生可以容纳五亿本书的知识.比一般的电子计算机容量高100倍.如果学生对老师产生良好的情感,则一定会迁移到这位老师所教的学科中,形成一股积极的教育力量.教师的一言一行会给学生积极的暗示,有利于提高学生的信心和战胜困难的勇气.因此,教师应当从思想、生活、学习上关心学生,“以情感人,以情动情”.二者共振才能使情感共鸣,学生的潜能、创造性才能得到最大限度地发挥.

四、创造良好的课堂氛围

学生是有情感的,只有积极、肯定的情感才能使学生的积极性、创造性得到发展,学生的思维才能活跃.课堂上的 气氛是促进学生创新思维的阳光和雨露.苏霍姆林斯基曾说过:教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态,情绪高昂,则效果倍增;情绪低落,则收效甚微.初中学生的心理状态易受外界影响.当周围都是浓厚的英语语境时,他们就会被同化.在活泼的氛围中,我们的课堂教学才能收到事半功倍的效果.当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时,就可使他们集中注意力,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得更多、更牢固的知识技能,并使他们觉得学习不是件苦差事或一种负担,表现出喜悦、求知 ,以及对知识的探索精神,激发起他们克服困难的意志.因此,为了让学生能更加主动、积极地学习英语,我们应该在课堂上努力创设一个宽松、融洽的课堂气氛.

结论:关于本文可作为初中英语方面的大学硕士与本科毕业论文初中英语语法大全论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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