新课改下高中历史教学,本论文可用于新课改论文范文参考下载，新课改相关论文写作参考研究。
新课改论文参考文献：
摘 要：随着新一轮课程改革的深入,高中历史教学也应随之转变,这是社会发展和时代的需要.
关键词：新课改；高中历史；教学
高中历史教学作为学生历史文化输入的主要途径,在新课改中得到了充分重视.但是具体到日常教学工作中,历史教学方式如何改,改到什么程度,还缺乏实际的操作经验指导.新课改过程中出现的种种难题,也阻碍了高中历史课改的发展.
一、更新教育观念,提高认识
学校的主要任务就是培养人和教育人,实现人的可持续发展.因此,在新课改下,教师在面对新教材的时候,一定要更新教育观念、提高认识、深化教学改革,要摆脱过去传统的教学方法,树立创新教育的思想和教材观.如果教师只是注重考试的结果,对学生学习的过程不重视,这就违背了新课改的要求.现今,作为高中历史教师,应该更多地培养学生自主探究的能力,使学生具备联系实际生活和当今政治、经济的能力,使学生的认知能力提高.
二、激发学生的问题意识
在传统的教学中,学生只是被动地接受知识,而教师则采取满堂灌的形式,学生习惯了教师给出现成的答案,而不愿意去开动脑筋思考,更不会质疑教师给出的答案,这在很大程度上制约了学生的发展.新课改的实施,要求教师采取激发学生问题意识的教学方式,鼓励学生大胆开口,使其参和到整个课题教学当中来.作为历史教师应该把评价作为全面考查学生、提高其学习积极性的有效方法,教师不但要关心学生知识学习的情况,还应该关注他们情感和态度的形成和发展,了解学生在学习历史中到底学到了什么,具备了什么能力.只有这样才可以促进学生历史学习的自信心,使学生对历史学习的兴趣提高,促进他们全方位的发展.
三、调动学生主动性,培养其学习历史的热情和兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对某样东西感兴趣,才会激发他们学习的积极性.很多学生认为,历史的学习是一个死记硬背的过程,觉得历史较为枯燥,对历史学习提不起兴趣.在这个时候,历史教师就应该采用多种途径来提高学生学习历史的兴趣,在教学中可以精心设计相应的导入,吸引学生的注意力,让学生具备求知欲,在此基础上再继续开展教学工作就显得轻松多了.教师在教学中要抓住学生的兴奋点,特别是在讲解到课文重难点的时候,教师要特别注意学生的课堂情绪,带动他们共同参和到整个课文的学习当中,以此来有效地提高学生的学习效率.
四、创新课堂教学模式
教材随着高考的改革时有更新,这在一定程度上会使教学无所适从.但我们以为不管高考怎样改革,考查基础知识,能力仍然是重点；无论教材如何编写,编写体例和知识结构却不会改变.从近年来的高考教材,试卷看就可得出此结论.这是否说研究高考,教材就没有必要了?答案当然是否定的.在日常教学中,只要我们能够遵循一些基本教学原则,灵活把握其尺度,我们就可轻松驾驭教材,应对自如地备战高考.笔者根据自己多年的教学实践,并结合历史教材的特点,认为在日常历史教学中要注意以下三点：第一,要点到位.向学生传授主干知识和重要的历史人物,事件.第二,抓牢主线.高中历史教材内容繁多,时间跨度大.只有抓住历史的主要线索,才能做到主次分明,掌握重点.第三,理解全面.所以要尽量让学生在教学中了解每一历史事件的前因后果.这样,通过横向,纵向的比较,联系,那么单调的历史便会显得丰富多彩.这样的“点,线,面“三位一体教学模式值得推广.
五、培养学生的创新精神
人类社会的每一次重大变革,皆以更新观念,解放思想为先导.因此,在历史教学中,教师要大力培养学生的创新精神,使其勤于思考.笔者认为：首先,教师要起示范带头作用,这样就可给学生树立榜样.例如教师要勇于表达自己的历史观,不要人云亦云；处理教材要将实际情况和自身的理解有机结合；教学活动的开展形式要多样化等等.其次,不要将课堂变成“一言堂“,应使教学在 ,平等氛围下进行.在课堂上,时常可目睹这样的情景：当老师正对某问题侃侃而谈时,某位同学忽然站起来发表不同意见,这时老师通常会说：“这个问题课后再讨论“.这样做就很可能将学生的创新思维扼杀在摇篮中,由于其思维是在特定情况下产生.只有抓住这个有利时机才能促进其进一步思考,且会带动更多的学生加入,他们的创造潜能才能被更好地挖掘.再次,要鼓励学生发表不同观点,向权威,传统观点挑战.历史学科的探究性很强,一些过时,陈旧的历史观点在探究过程中必然会被我们发现.只要学生能坚持唯物主义历史观,在学习中提出自己的不同见解,就应多鼓励,褒扬,允许其“和众不同“并加以适当引导,绝对不能全盘否定.
六、利用电子资源和多媒体等辅助教学
老师应脱离传统的照本宣科的教学方式,充分利用历史上的真人真事加以感情宣化,激发学生的爱国热情和历史使命感.和学生一同参和到历史事件中,营造真实的历史参和感,在参和中学习.历史只能记录而不能重演,那么在历史教学过程中,可以运用现代化教学手段,把过去具体的历史事件和人物直观呈现在学生面前,使学生在“真实的”历史情境中感知历史,从而激发学生的学习兴趣,活跃其学习思维.同时,学校还应引进相应的电子资源,扩大学习资料来源和知识流入,以增加学生的知识容量.
想要做好新课改下高中历史教学,首先应该更新教师的教学方法和教学手段,调动学生的主动性,培养他们学习历史的热情和兴趣,并且结合学生的实际,将知识整合,激发学生的问题意识,以此来有效地提高高中历史教学的质量.
参考文献：
[1]潘春艳.新课程改革和高中历史教学[J].吉林教育,2006（Z2）.
[2]包秀侠.如何适应新课改理念下的历史教学[J].时代教育：教育教学,2010（12）.
结论：关于新课改方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关2018新课改的主要内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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