非专业体育教师专业化现状和,本论文为您写教师专业化毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】基于对体育教育的重视以及改革创新,校园 运动得到进一步推广,由此也增加了对 体育教师的需求.而在 体育教师队伍当中,非 专业的体育教师占据着一定的比例,为了不断提升和完善校园 运动教育教学,该类教师的专业化发展十分重要.就此,本文则主要分析非 专业体育教师专业化及其发展的问题,并基于推动 事业发展的目的深入探讨了非 专业体育教师专业化建设的路径.
【关键词】非 专业；体育教师；专业化发展
随着我国中小学对 运动的重视以及推广,学校对 体育教师的需求在不断扩大,但是在这方面, 教师的数量远远不足,而非 专业体育教师相对较多,进而产生的问题是,如何实现非 专业教师的專业化发展[1].针对这一问题,部分中小学已经在采取相应的措施实现 教师专业化发展.对此,以下就目前非 专业体育教师的发展现状进行深入分析,并结合其现状提出几点建议.
一、非 专业体育教师专业化及其发展问题
1.非 专业教师专业化
所谓非 专业教师的专业化,实际上是指对教师进行教育理念、 专业知识、 教学技能及职业能力延伸（如裁判、训练、科研能力等）等方面的进一步强化.目前,对 教师进行专业化已经成为当务之急.
2. 非 专业教师专业化发展中的问题分析
根据目前我国体育教育以及校园 的推广情况,当前 教师主要是以体育院校的体育专业毕业生为主,具备丰富的 运动经验的运动员还不能以规模之势在中小学任教,因此目前最突出的问题是非 专业教师专业素质一般化[2].而所谓一般化主要是指,教师在 专业技能等方面并不专业,教学不能达到 运动的专业标准.
其次是,对 教师专业化发展的培训当中,当前主要以集中式的岗位培训开展,实际的培训时间、内容等得不到保证,另外,培训也缺乏比较合理的制度,对最后培训的审核以及效果评价也不规范,最终 教师专业化发展培训的质量并不高,而这将直接影响到 教师的专业化发展,影响到 教育事业的发展.
总而言之,当前非 专业体育教师专业化发展的问题是比较突出的,教师在 方面的专业素养亟待提高.
二、非 专业体育教师专业化建设路径探讨
依据以上对非 专业体育教师专业化发展的问题分析,就如何逐步解决其中的问题,以下主要从三个方面对 教师专业化建设路径进行了探讨.
1. 重点优化对教师的培训
针对 教师专业化发展培训的问题,相关教育部门以及学校可就教师培训的方法、制度等进行调整,结合 运动项目以及教师的实际需求等开展培训.例如,除以集中式的岗位培训之外,还可以通过非 专业教师组织开展以 为主题的各类活动和各类训练进行培训[3].如此,不仅能够丰富校园 体育生活,对教师以及学生加强 运动技能、知识等方面的锻炼均有一定的好处.另外,培训方案设计、培训评估方法等方面,也应当进行相应的优化,而如何进行培训的优化可结合学校的具体情况进行,以校本为基础优化非专业 教师培训模式.
2. 突出 教师教育教学理念的转变
由于 进入校园并得到重视的实践相对较晚,并且在过去很长一段时间对体育课程不重视的情况下,实际上,学校的许多教师对 体育课程的认识存在偏见或错误的思想观念.而目前仍然存在这种情况,这也是制约着当前非 专业体育教师专业化发展的重要原因.为此,学校应当在对 进入校园重视之下,聘请 运动员、相关专家学者等来校授课、做讲座,对参和研究的教师进行培训,使教师进一步转变教育理念,加深对校园 的理解,不断提高非 教师专业化水平,从而带动校园 的进一步开展.
3. 教师需反思自身专业化的发展
非 专业教师进行专业化发展时,除依靠教育部门、学校的相关政策、培训之外,自身也需要做出相应的努力,而反思则是促进自身专业化发展的重要方法.通过不断的反思,教师在 教学方面则能够形成较好的经验,如在反思当中逐渐得出好的 教学方法,在反思当中不断自我激励,以提升自身在 专业水平上的不足.如此,则可不断促进自身专业化发展,跻身于专业 教师队伍当中.
三、结束语
综上所述,校园 运动引入中小学,对我国青少年的身心健康发展益处良多,也能为我国体育事业的发展打下较好的基础.在此背景下,学校必定需要大量专业的 教师,为此,就目前许多非 专业的体育教师进行专业化发展培训十分重要.为此,以上也就非 专业体育教师专业化发展现状中的问题进行较为详细的分析,并提出了三点 教师专业化建设的路径,虽然其中的相关论述并不全面,但是未来我国 教师的专业化水平在学校的重视下必定会有进一步的提升.
【参考文献】
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结论：关于教师专业化方面的论文题目、论文提纲、教师专业化名词解释论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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