幼儿园中班幼儿性别教育,该文是关于性别教育论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
性别教育论文参考文献：
幼儿的性别教育是对幼儿进行自我性别意识教育的一种教育.它包括让幼儿形成正确的性别概念和性别角色观,发展事宜的性别特征行为.虽然幼儿生来就有男女性别之分,但性别意识和性别平等的观念却并非天生,需要通过教育的培养.进入幼儿园后,这种习得在幼儿园环境中继续,教师行为、伙伴组织、环境布置等的一些性别要求,都会对幼儿获得的性别角色行为发生影响.
性别教育在幼儿教育中占有主要的地位.有一部分的幼儿是通过外貌来辨别一个人的性别.4—5岁幼儿处于中班阶段是幼儿个性、气质、性别养成的一个关键期,教育者应抓住时机,充分利用身边各种有利的资源,共同对幼儿进行有效的性别教育.
一.性别教育贯穿于中班幼儿一日生活中
性别教育有别于性教育,性别教育是性教育的基础,幼儿园的性别教育就是要求性别的互补,对幼儿的性别差异补救劣势,发展优势,促使幼儿平衡、和谐发展.同时从小就对幼儿进行的性别教育有利于幼儿形成健康的人格,为他们进入青春期后正确处理 关系打下牢固的人格基础,所以科学的性别教育要从小开始.
1.有效利用游戏资源,发挥中班幼儿性别优势
《纲要》中指出：幼儿园教育以游戏为基本活动,幼儿在游戏过程中,能增进彼此性别的初步的了解,减少性别偏见,使不同性别的幼儿气质和性格取得互补,充实各自的心理内容,是一种较好的性别教育手段.
2.幼儿园男女生入厕环节采取分时间段进行
炎热的夏季,班上会有女生穿着连体服,中班的幼儿已有了初步的性别意识,这几名女生在入厕时会表现出害羞的表情,原因是她们如果要上厕所,必须将衣服从上脱到下,整个身体都会露出来,由于男女同厕的缘故,她们不好意思在男生面前将衣服脱下上厕所.随着社会生活水平的提高,人的生理成熟较早,性别意识也相应提早,很小就有性别差异.分厕是对性别教育的启蒙,可以组织男孩和女孩分时间阶段入厕,加强幼儿男女是有性别区分的意识,让孩子从小清楚自己的性别,形成早期的性别意识,有利于幼儿的生理健康发展.
3.教学活动,绘本阅读
活动时,教师可以通过绘本《男生女生不一样》展开话题,根据这个话题来对幼儿进行提问,让他们了解自己的身体构造和身体的每个部位,可以通过这个知道自己是男孩还是女孩.平时,教师可定期开展关于性别的教学活动,或是将相应的绘本投放至阅读区,供幼儿翻阅,以此加深幼儿对于性别的认识.
二.幼儿园要为幼儿的性别教育创设良好的环境资源
幼儿园环境包括物质环境和精神环境.物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料,它是满足幼儿的各种活动需求,促进幼儿身心全面发展的最基本的保障.精神环境是指符合幼儿的审美情趣,令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛.
1.创设正确的性别教育心理环境
幼儿园是幼儿扩展性别角色知识的场所,教师的性别期待对儿童性别角色的发展起决定作用.教师行为、环境布置等都对幼儿获得的性别角色的行为产生影响.人可以是双性化的,也就是说既有男性的特征也有女性的特征,既有操作性又有富于表达性,既武断又犹豫,既有竞争性又没有竞争性.如：男生多学习女孩的细心,善解人意,女孩学习男孩的刚毅、坚定.在鼓励孩子向异性学习时,必须顺其自然,切忌威逼和强迫,不然效果会适得其反.
2.教师资源需均衡,避免男女幼师人数的不平衡
虽然女性从事幼教工作是她们的长处,她们富于爱心和母性,容易和幼儿亲近.但是男女幼教间在教育方式上难免会存在一定的差异,从而对幼儿的心理或个性的发展也会产生不同的影响.现在已有部分幼儿园聘用男幼教作为体育活动的专职教师,相比于女教师,男幼教选择的活动内容普遍较为刺激、惊险,富有挑战性.中班是幼儿的一个转折期,他们接触的人群甚至会影响到一生.
总之“性别教育”是有别于“性教育”的,作为幼儿教育者,我认为对中班的幼儿进行性别教育在当今的形势下是很有必要的,幼儿性别角色的形成是儿童社会化的一个重要方面.幼儿园应该组织教师有关方面的研讨活动,教师和家长在此问题上要经常沟通,共同帮助中班幼儿完成性别教育,让我们的孩子能够健康全面的发展.
（作者单位：江苏南京市仙林实验幼儿园）
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