中学物理引课中存在问题,本论文主要论述了中学物理引课论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
中学物理引课论文参考文献：
摘 要：基础教育课程改革,于广大中小学教师而言,落脚点在于教学行走方式的改革.重庆市沙坪坝区中小学全覆盖推进“改课”.引课作為课堂学习活动的开端,具有什么样的教学功能?应该如何操作?成了“改课”的首要环节.在广泛调研的基础上,借助区级教研活动,结合理论学习和实践探索,全区物理教师认识到了引课在教学功能方面的引领和铺垫作用,形成了以实验引课为主,以视频引课、游戏引课为辅的操作共识.
关键词：中学物理；引课；问题；对策
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）10-0012-3
为了深入推进基础教育课程改革,2013年以来,沙坪坝区抢抓重庆市“学本式”卓越课堂五年行动计划启动契机,立足于教学行为方式的改革,大胆、深入地改课.在“学本式”卓越课堂上,教学活动围绕学生成长发展这个中心,以自学、互学、展学为教学的主要手段,突显学生的主体地位,坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向,期望引发学生自我需求的内驱力,提高学生的学习主动性和积极性,立足于学生学习,追求富有魅力的课堂教学.引课作为教学实践中触发思维活动的起点,应如何把握其特点,怎样有效地引课,于“改课”而言,意义深远.
1 关于引课的前期调查
目前,沙坪坝区大部分物理教师在教学实践中都有引课环节.但有些教师对引课的设计流于形式,或三言两语直接引入新课,或千篇一律地复习提问引入新课,并不能充分体现引课环节的教学功能.为了从学生的视角了解对引课的体验和认识,为课题的研究提供鲜活的数据支持,特别对本区有代表性的城乡中学的初二、高一、高二（理科班）三个年级的学生开展了问卷调查.
1.1 问卷调查
沙坪坝区物理课堂“引课方式”调查问卷：
亲爱的同学：
你好！首先感谢你能参和这次调查.本调查旨在了解我校在新课程实施过程中,你对引课方式的一些看法.本次调查属于教学课题活动,你的答案仅用于研究,采取不记名方式,答案没有对错之分,课题组很需要你的真实想法,谢谢合作！请仔细阅读每一道题目,选出反映你真实想法的选项或写出答案,并将选择题的答案填在答题表格中.如果你有不一样的想法,请将你的想法写在空格上.
学校：_____年级：_____性别：_____
1.你们的物理课一般安排在哪些时段?（单选）（ ）
A.上午前三节 B.上午后两节
C.下午第一节 D.下午后两节
2. 你喜欢物理课吗?（单选）（ ）
A.很喜欢 B.较喜欢
C.一般 D.不喜欢
3. 你学习物理的状态是怎样的?（单选）（ ）
A.很有趣很轻松 B.很有趣但不轻松
C.无趣也不轻松 D.不得不学
4. 你的物理成绩怎么样?（单选）（ ）
A.优秀 B.较好
C.一般 D.不好
5. 你喜欢怎样的物理课堂氛围?（多选）（ ）A.轻松愉快的 B.严肃充实的
C.快节奏的 D.慢节奏的
E.老师讲得精彩的 F. 学生活动充分的
6.你认为物理课引课重要吗?（单选）（ ）
A.很重要 B.比较重要 C.无所谓
7. 你觉得丰富多彩的引课有利于激发你学习物理的兴趣吗?（单选）（ ）
A.有利于 B.不利于 C.不清楚
8. 在老师曾采用过的引课方式中,你最喜欢哪些?（多选）（ ）
A.温故知新的复习引课
B.有趣的游戏引课 C.视频引课
D.和原有知识有冲突的问题引课
E.演示实验引课 F.ppt图片引课
G. 在物理故事中引课
H.其他______
9. 你对物理课的引课方式还有哪些建议和意见?（解答）
请将你的答案填在答题表格中：
1.2 调查报告
本次调查共发放问卷12 324份,收回11 578份,问卷有效率93.9%.
（1）我区中学的物理课81.7%都安排在上午的后半段和下午,学生精力普遍下降,基本处于疲乏状态.
（2）只有34.2%的学生喜欢物理并觉得学习物理很轻松,65.8%的学生对学习物理兴趣不浓,并且学习情况不理想,这个现象在高中学生中显得尤为突出.
（3）学生喜欢的引课方式按程度排列为：实验引课（70.3%）、视频引课（58.6%）、游戏引课（52.9%）、情境引课（45.1%）等.
（4）学生对有趣的引课印象深刻,并能借助引课触发思考.
为了更加全面地了解本区普通中学在改课活动中,于引课方面的实践现状,作为教研员,利用常态化的下校听课机会,在推门课中,广泛采集引课样本,对 析样本后,得到了中学物理教师的引课常态.
（1）引课时间集中在3分钟左右,少数引课只需要1分钟.在设计问卷之初,课题组查阅了大量关于引课的文献,没有关于引课时长的定论.我们预估引课时间可能在3～5分钟,实际调查结果为1～3分钟居多.不难发现,部分老师对于引课环节不够重视.欣慰的是,老师们都有引课的意识.
（2）对于如何引课,本区一线教师看法基本一致.本区物理教师,尤其是初中老师最常用的引课手段是实验,这和物理学科的特点是相符的.
（3）学生对于引课的问题链尤为敏感.品质好的问题能促进学生积极思考,特别是引课素材和日常生活中的普遍认知产生冲突的时候,学生的思维格外活跃.
调查发现,如果教师致力于做好课堂学习的引导,那么,引课将会引发学生的学习兴趣,引导学生自觉地从现象中发现问题,以问题为线索进行深度不同的思考.如此,学习活动的思维方向和核心问题得以确立,能力的生长点得以凸显.
结论：关于对不知道怎么写中学物理引课论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文中学物理课论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
中学物理复习课的视角
物理的复习课在某种程度上是习题课，把新课时候没做完的练习集中再做回来，或者把中考的真题中涉及教学过程模块的部分以题促教；在有些老师那里是炒现饭，。
对中学物理新课改看法
中学物理教学新课改的实施，给沿袭了几十年的墨守成规看似死水一潭的物理课堂教学带来了极大的促动 物理教学存在着极大的挑战与机遇 挑战那是因为新课程。
论如何提高中学物理习题课教学的有效性
中学物理新课程标准中提出，物理教学要重点培养学生物理科学素养，教学活动要做到以生为本，注重知识素质、科学素质和自主学习方法的同步培养 但是在升学。
初中物理教学引课技巧
摘 要：新课的引入既要与与内容贴切，又要能吸引学生的注意力引起学生对知识的渴望感，让学生快速进入学习的状态。引入时不管采取什么方法，对激发学生兴。