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主题:科学课论文写作 时间:2024-01-04

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中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)15-0172-01

年龄越小,对事物的好奇心越浓烈,兴趣越容易培养.在孩子已具备一定知识和理解能力基础上,越早介入科学探究,越容易在他们心中种下科学的种子.所以在小学阶段培养起学生对科学的兴趣和科学素养,将会为以后的科学学习打下坚实基础.下面就是我对上好一年级科学课的体会:

1.重视体验是激发学生科学兴趣的动力

一年级科学教学是以科学启蒙、重视科学体验为主,教孩子做一个细心的有心人,从身边小事有目的的进行观察,通过学生喜闻乐见的活动体验形式来进行,让孩子们感受到科学的神奇,激发对科学的好奇心和学习科学的兴趣.动手做,玩中学,一年级不侧重原理性的东西,重在接触和体验.能有体验活动的就不空口讲授,让孩子置身于科学探究活动之中,以便对知识理解和记忆.

一年级科学课程内容含量上来说要少一些、浅一些,但活动性是加强了,相比于学习科学原理性知识,一节课以活动贯穿课堂教学之中,让学生充分展开观察体验活动,互相交流讨论.学生好动坐不住,匹配孩子的这一年龄特点,在课程中增加一些有趣的游戏环节.比如,课堂中发给孩子一张A4纸,将这张A4纸撕开并且不能断掉,最多可以围住多少个同学.这个题目对于一年级的学生来说是有难度的.首先,怎样撕是学生要思考讨论的.其次,小学生手指肌肉还没发育好,协调能力差,会在不知不觉中把纸撕坏.但是,这样的题目又是很有趣和可操作性,孩子们会把它当成一种游戏,在游戏中很自然学到科学知识培养动手能力.

科学课要把氛围轻松室内和走出室外活动相结合,以观察,体验,动手操作为主,鼓励走出课堂,来到大自然中.进入小学后,学生对周围事物的强烈的好奇心会使他们产生观察的 .所以,一年级学生初步接触到科学的观察,首先要学会的就是有序观察,然后才是开始有目的地观察身边世界,而且在观察中或观察后多问一个为什么,需要他们用自己的感官去认识自然现象,认识科学世界.

2.规范行为是养成良好科学习惯的前提

"活而不乱,动而不散"是学生为主体的课堂体验探究教学活动最理想的氛围.要想很好让学生完成科学体验,就要有相应规矩.俗话说"没有规矩不成方圆".纪律是集体的骨架,纪律是学习和工作取得胜利的保证.对于课堂教学而言,没有良好的纪律,教师讲得再精彩,课堂教学效果也收效甚微.一年级学生在课堂常常表现为,自主能力差,对自己的行为约束力差,注意力容易分散,不能长时间集中,所以规矩要立好.

首先,一年级的孩子普遍有很强的表达 ,但不善于聆听.所以在教学中,要注意让他们学会聆听,教师课堂要先提出上课要求,比如坐姿端正,倾听老师和同学发言等.

其次,要求是提出来了,但生硬的要求孩子们很难坚持长久,课堂中要以孩子们喜欢的方式进行课堂纪律管理.一年级学生对于老师的奖励非常重视和渴望.课堂纪律可以采用个人和小组相结合,给予小红花等奖励.还可以采用加分、扣分的比赛,但不同的竞赛形式隔一段时间要进行变换让学生有新鲜感,才能保持他们的积极性.

另一方面,课堂纪律除了从学生方面入手,要引导学生遵守.更重要是教师要提高课堂教学对他们的吸引力.如果老师是孩子们眼中的"魔术师",孩子们的注意力一下子被吸引了,课堂纪律自然就会好很多.教师上课的时候,如果时常从口袋里、讲台下拿出一个有趣的教具用于教学,或利用科学知识变一个"小魔术"让孩子更集中注意力,从而提高学生听课效率.因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的,老师最终还是要用课堂教学艺术去吸引学生.

3.完善细节是培养科学素养的保障

一年级课堂教学除了上面重视体验和规范行为外,建议大家重视抓以下几个小细节:

3.1除了正常授课安排,可以在教学中适当地穿插相关的一些"科学阅读"和"科学视频".更有利于促进学生针对某一个具体问题进行深入探究,促进对科学概念的理解,培养科学兴趣.

3.2一年级科学课老师不仅要理解儿童,掌握儿童特点,在教学中更要使用儿童的语言,注重趣味性,同时也要注意规范的科学用语使用.

3.3因校、因地、因实际制宜,根据学校实际情况開展科学活动.比如,市里孩子参观科技馆等地方就多.农村学生相对少些,但时时刻刻都置身大自然中,可以说对农村学生观察有着得天独厚的优势.

小学科学是一门基础性、实践性、综合性课程.一年级科学就是要引导学生像科学家那样认识自然世界,让学生体验科学探究过程,真正把学习科学的各项活动联结成一个相互关联整体,完成科学的启蒙教学.

结论:适合不知如何写科学课方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于50个简单的科学小实验论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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