中医院校大学生班级管理方法探究,此文是一篇班级管理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
班级管理论文参考文献：
摘 要：随着中国经济的腾飞,我国高校持续扩招,使得高校管理面临了新的挑战,而知识经济时代也为高校班级管理带来了一次重要发展机遇,比如需不断强化的班级管理建设是高校管理中最关键的问题.同时班级也是学生们成长的摇篮,只有将班级建设好了,才能帮助学生们更好地成长,为社会培育出优秀的人才.针对中医院校大学生的具体情况,对班级管理提出了一些相应的管理方法,以期引起高校教育工作者的高度重视.
关键词：中医院校；大学生；班级管理
中图分类号：G4 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.01.071
班级在大学生的成长过程中扮演着重要的角色,是大学生的基本组织形式,也是大学生自我服务、自我管理及自我教育的主要组织载体.近些年来中医院校普遍存在规模扩张快、培养周期长但 史短的特点,对于学生群体发生的重大变化,中医院校大学生的管理尤其是班级管理显得特别重要.在全面构建中国梦的新形势下,如何在富有中医特色的中医院校进行班级管理是我们在此想要探究的问题.
1 中医院校大学生的特点
中医院校的大学生由于种种因素,在之后的学习中逐渐分化成三类学生,并在班级中表现出不同的特点.第一类,对中医热爱者,这类学生对中医充满热爱,能积极主动的学习,相对来说较愿意参加些学术类的课外活动,不太愿意参和班级的管理事务上.第二类,对中医持保守态度者,这类学生一般对未来没有较明确的目标,按部就班地走下去,相对来说较愿意参加体育艺术类的课外活动,也愿意参和到班级的管理事务上.第三类,对中医持批判态度者,这类学生可能原本就不喜欢中医或者通过学习之后觉得中医是伪科学,他们只希望尽早拿到 ,然后考公务员或者从事其他行业,不太愿意参加课外活动或者热衷于学生会等社团活动,对班级的管理事务一般来说也不太上心.
2 中医院校大学生班级的特点
正是由于中医院校大学生所呈现的特点不同,其班级特点亦有所不同.班级学术氛围两极分化严重,一类对中医充满热情,一类想着尽早毕业转行,管理好这两类人群是班级管理的关键,而对中医持中立态度者即是班级管理的中坚力量,可以借助这类人群来管理班级.
医学生学业压力重以致不愿参和班级管理和班级活动以及学校组织的活动,很难将大家凝聚在一起,加之大学生班级组成的特点,同学之间易拉帮形成各自小团体的现象,同学们的交流又常局限于同个宿舍之间,而和班级里的其他同学的交流甚少,为此,班级凝聚力较差.
3 班级管理方法
3.1 重视思想教育
目前我国高等教育正在深化改革阶段,做好当下大学生的思想教育工作已成为高校教学管理的发展需要.洪亚玲认为：从高中刚到大学这个过渡期期间,尤其要注重品德教育.特别是加强“孝德教育更有助于高校思想教育目标的实现以及大学生的道德提升和健康成长,可作为思想教育工作的重点”.
随着信息时代的发展,借助互联网技术及其数据平台对大学生进行高效的组织和管理,已经成为新时代的发展趋势.一种新型信息传播媒介—微信,迅速发展并被大学生所接受,对大学生群体的学习、生活方式、道德观念、思想等方面产生了巨大影响.张鹏认为,可以将思想教育工作通过微信平台传播,把班级建设带到微信中,这样更能激起学生的共鸣,加强学生的自我管理.
目前很多学生认为大学阶段的任务就是单纯的学习,而参加社团活动和承担学生工作无一不是在浪费时间.加之班级管理人员不急不慢的处理态度和其他同学的错误认识,导致班级凝聚力下降而缺乏活力.邢娟认为一个优秀的班集体集中体现在班级凝聚力上,只有提高班级的凝聚力,才能激励学生不断进取以及积极主动并且健康地成长.一定要改变大学阶段的职责就是学习,参加课外活动和承接学生工作只是消耗时间的这种不正确认识.同时眼下的大学生大多是独生子女,从小生活在温室里,极少受到否定,也很少遭遇困难和挫折.因此,学生的思想教育工作中引入挫折教育和激励理论可使班级管理取得更好的成效.
3.2 建立学习型班级
中医院校是医务人员的摇篮,医学生只有确立“治病救人,增进健康,为民服务”的职业目标,树立“大医精诚”的医德观念,才能依据自己确定的期待和方式去选择行为,产生强大的主观能动性.在具体实施方面,钟经汉通过研读《第五项修炼—学习型组织的艺术和实务组织的艺术和实物》后发现学习型组织能充分发挥员工的创造性思维能力是通过营造整个组织的学习气氛来实现的.学习型组织运用到班级管理中,则要参考霍丽丽的想法,她认为学习型班级要以学生自主管理为主,通过以自我超越为起点,充分调动团体成员的积极和主动性.和传统班级比,它们的根本区别在于：学习型班级是班级成员为同一个目的在学习.要做到这一点,则需要从坚定学生对中医药的信心,提高学生人文素养和竞争力这三个方面做起.
同时,在中小学教育中常用到的“以一帮多、以点带面”的学习模式同样可以运用到大学生班级内部,即鼓励成绩优异或能力出众的同学积极主动带领学习主动性较差或能力较差的同学共同前进.基于此种学习模式也有利于学习型班级的组建,并且有利于形成积极进取的良好班风和学习氛围,帮助同学们尽早确立职业目标和树立医德观念.
3.3 加强班委的管理
在班委上任前辅导员应对其进行工作培训,让他们明白各个班委的职责以及他们的工作既是独立的又是互相联系的.辅导员在班干部的任用中可采用“先使用,后培养,在使用中培养”的办法,在工作中指導他们并对不能胜任工作的班委进行及时调整.在加强班委工作能力的同时,也要加强班委的团结意识.孙明月认为班委的团结意识也会直接影响班级整体的精神风貌,间接决定班级的凝聚力.
3.4 规范奖助学金评比
大学生奖学金常分为国家助学金、国家励志奖学金和国家奖学金,其比例依次约为20%、3%到0.2%.为此,奖学金的比例偏低,再加之制度缺陷等原因在一定程度上减少了非贫困家庭优秀大学生的积极性,因此有必要提高奖学金比例,健全奖学金评审实施细则.而助学金覆盖范围相对较大,在没有明确的标准和对学生充分了解的情况下,仅凭学生自诩的家庭条件为依据评选贫困生,造成了学生“以穷为荣”的思想和虚报家庭实际情况的现象,最终导致助学金的评选主观片面化.在学校只规定奖助学金大概的评选标准的情况下,各学院和班级可根据需要制定更加详细的评选标准和加分项目.
结论：关于本文可作为相关专业班级管理论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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