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自学能力论文参考文献：
自学能力是指一个人独立学习和获取知识的能力,是多种智力因素结合和多种心理机制参和的一种综合性能力,它由阅读、观察、思考、记忆、实验及操作等多种基 力构成,最大的特点是通过独立的活动,把外界知识变成自己的东西.在初中英语教学中,教师应如何培养学生的自学能力呢?
一、有步骤、有目的地引导学生养成预习习惯
1.适应期
在适应期,教师的任务是把学生从“教师抱着走”过渡到“教师扶着走”.在预习前,教师拟好提纲,即把预习内容概括成几个问题或知识点,再辅以一定的参考资料,要求学生根据问题或知识点做好预习,并记好笔记,课堂上释疑.
2.半自主期
在学生具有一定预习能力的基础上,师生可围绕教材,共同确定预习的内容,然后教师让学生自己寻找有关的资料,做好预习笔记,在课堂上讨论、释疑.每周,笔者都会用一节课的时间,和学生共同确定预习内容,让学生有目的、有针对性地做好课程预习.在课堂上,笔者组织学生分组讨论在预习过程中发现的问题.最后,笔者讲学生之所想,做到了有的放矢,大大提高了课堂教学效率.
3.自主期
教师以课本为依托,辅以一定的参考资料,可以让学生自己确定学习重点和难点,到有关的参考书中寻找答案,然后在课堂上以小组为单位进行讨论和释疑,相互补充,最后由教师总结,测试学生的预习效果.
贯串三个阶段的是自测,学生根据预习内容,以组为单位,进行互测互检,然后教师将这些试题汇编起来,就是学生单元复习的资料.
二、为学生提供自主学习方法的指导
1.为学生提供预习方法的指导
课前预习是培养学生自学能力的重要阶段.在这一过程中,教师应该充分发挥自身的指导作用,结合不同的教学内容,参照学生的实际情况,制订出相应的预习要求,让学生有针对性地进行预习.时间一长,学生就能够把握预习时应注意的重点问题,也能够明确预习目标了.
2.为学生提供听课方法的指导
正确的听课方法能有效提高学生的学习效率,教师要指导学生在听课的过程中做到手、口、心、眼、耳全面配合,注意教师所讲的重点内容,理解并掌握重要的知识点.此外,教师还要鼓励学生大胆发言,进一步提升学生的英语口语表达能力.
3.为学生提供作业方法的指导
在教学过程中,初中英语教师一定要为学生提供作业方法指导,因为这会在很大程度上影响学生学习英语的效率.教师布置的作业应具有新鲜性、层次性和针对性,这样才能真正发挥作业的作用.当然,教师也要重视学生完成作业的质量,在要求速度的同时,还应强调提高作业的规范性及准确性.此外,初中英语教师还要注重培养学生检查作业的良好习惯.学生通过检查作业,能发现错误、改正错误,从而更加深刻地掌握所学知识.
4.为学生提供复习方法的指导
如果学生能够运用科学有效的复习方法,将有助于他们巩固所学的英语新知识,所以初中英语教师应该为学生提供复习方法的指导,鼓励学生综合运用分散复习法、睡前复习法、及时复习法等多种复习方法.这样,不仅能够提升学生英语学习的效率,还能够促使学生更加积极主动地思考问题.
三、多听、多看、多说、多写
在初中英语学习过程中,很多学生会准备一本英汉词典,在遇到不会的单词时以便查找.教师要引导学生在查找单词的过程中,不仅仅只是在课文中标注英语单词的词义和音标,还应当准备一本生词本,记录自己不熟悉的、不了解的单词,以便加深记忆.
英语的学习有别于母语学习,反复记忆才能积累更多的词汇量.教师要引导学生利用MP3等*,在上学和放学的路上听一听英语对话、故事、课文等.这样既能培养学生的英语听力,又能充分利用课外时间.
初中生由于是初学英语,教师一定要帮助学生克服心理障碍,让学生大声地说出英语,不要怕说错.因为说是学习语言的基本要求,不敢说就等于失去了英语学习的意义.
在课外时间,教师要引导学生阅读自己喜欢的英文读物.比如唯美的英语散文、关于国际明星的新闻等.这都是学生自主提高英语阅读能力、积累词汇量的有效方法.此外,教师还要鼓励学生多用英文写作,不要求文章写得有多美,只要能把意思表达清楚就可以.通过听、说、读、写全方位的练习,初中生能很大程度地提高自己的英语水平.
（作者单位：余印生 江西省安远县第三中学；廖慧敏 江西省安远县思源实验学校 ）
结论：关于自学能力方面的论文题目、论文提纲、自学能力的重要性论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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