如何在初中语文教学中培养学生学习兴趣,本文是一篇关于初中语文论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
初中语文论文参考文献：
【摘 要】初中阶段正是一个人一生中长知识、增见识的最好时机,学生对周围的一切都充满着好奇心和求知欲,平时说话做事、判断是非喜欢凭个人的意气和喜好.根据学生的这些特点,教师在教学中应激发学生的学习兴趣,使学生能积极主动参加学习.尤其是语文学科,由于其涉及的知识面广、范围大,教师在课堂中的知识讲解、文本分析会使语文学习枯燥乏味,因而培养学生学习语文的兴趣对每一位语文教师来说都很重要.
【关键词】初中语文 教学 培养 兴趣
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0230-01
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋和积极探索追求的心理倾向.而学习兴趣能使学生在学習活动中产生心理上的爱好和追求,从而成为学生积极、主动获取知识,形成技能的动力.语文学习兴趣是推动学生学习语文的强大动力,要想使学生学好语文,教师应在这方面多下工夫.那么,在语文教学中该如何激发学生的学习兴趣呢?
一、提高备课的有效性,激发学生学习的积极性
教师在备课时,对教学内容的设置或者教学活动的设计,都要遵循由易到难的原则,这样便于学生接受,可使学生的认识不断深入,提高学习有效性.和此同时,教师要注重激发学生的学习兴趣,有效提高课堂参和率,使学生的神经始终处于活跃状态.要想实现这些目标,教师要认真备课,提高备课的有效性,在备课的时候,以教材为载体,把能激发学生学习兴趣的内容渗透进去,为课堂增添活力,使教学内容变得丰富多彩,激发学生学习的积极性.比如,在实际教学中,把和教学内容相关的故事介绍给学生,吸引他们的注意力,同时使其对文章有更深刻的认识,不但获取了语文知识,还享受到语文学习的乐趣,进一步激发了他们语文学习的热情.
二、创设良好的教学情境,激发他们的学习
创设情境,引导质疑,激发和培养学生学习兴趣.学生的求知欲是对新异事物进行积极探究的一种心理倾向,是学生主动观察事物,反复思索问题的强大内驱力.然而,学习兴趣和求知 不是凭空产生的,激发学生学习兴趣和求知 的最有效策略,就是通过创设情境来激疑,提出问题.那么,如何创设情境,依托情境,让学生在情境发生发展的过程中积极、主动、创新地学习呢?必须创设良好的提问氛围,让学生大胆提问.教师要充分爱护和尊重学生,要创设一种平等、 、宽松、愉悦的学习环境,激发他们的学习 .教师在课堂教学中要走进学生,作为学生的“知心朋友”参和课堂学习活动,真诚、坦率地和学生平等相处,互相交流思想,站在学生的角度思考问题,和学生平等对话,给学生创设一种畅所欲言、勇于思考、敢于创新的教学情境.教师在教学中多用大拇指,少用食指,多用鼓励的语言,以宽容心对待学生,给学生创设一种和谐、合作的氛围,使学生敢于质疑,有自己的见解,敢于和老师、同学进行探讨,从而激发和培养学生的学习兴趣.当学生提出问题时,教师要用信任的目光注视他,当学生提出的问题有偏差时,教师要先给予积极的肯定,赞扬敢提问的勇气,而后再给予启发,树立其自信心,这样,学生就没有心理负担.
三、教学语言要幽默风趣,富有文彩
语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段.有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然.有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听.用学生自己的话来说“听起来有点头痛”.我曾在网上听过魏书生老师的一堂公开课,发现他的课之所以深受学生的欢迎,就是因为他们注重了教学语言的运用,整堂课是轻松愉快、幽默风趣,文彩飞扬.正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”.这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛,在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发,学生在愉快中迅速掌握知识.
四、在表扬鼓励中保持学生学习兴趣,充分发挥学生潜能
荣誉感可以强化学习兴趣.任何学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得点滴成绩时,总希望得到老师的表扬,后进生更是如此.后进生由于羞怯心理,往往在课堂上不敢开口,在提出问题时,教师要用眼睛注视着他们,以期待的眼神鼓励他们大胆发言,要注意不失时机地给予他们表扬、鼓励,适当降低标准,哪怕是一句表扬的话,一个小小的动作,一个小小的眼神,都能更好地激发他们的学习兴趣.因此,对后进生要具体深入地分析他们之所以不够好的原因,然后对症下药,循循善诱,以表扬他们的进步为主,在加强辅导的同时,根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励.在日常生活中,教师还应尽可能地细心留意每一个学生的闪光点,找准机会,给予表扬,让学生切实感受到老师对他的了解和重视.表扬是教师热爱本职工作、热爱学生的具体体现,也是保持学生学习兴趣,充分发挥学生潜能的重要手段.
五、体验成功的快乐,让学生好学
每一个人都有成功的 .对学生而言,当其在学习上取得成绩,得到老师的肯定、赞许时,他们兴高采烈,心里像喝了蜜一样；反之,他们兴致索然.成功,像一支兴奋剂,让学生保持强烈的求知 ,激励他们积极进取.我不是吝啬自己对学生的表扬和激励,而是多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,让每一个学生获得成功,体验到成功的快乐.在课堂教学中,我设计一些问题,让学生通过努力获得成功；当学生学有所获,取得进步时,我给予表扬、鼓励.我向同学们展示学生的优良习作,优秀作品（如手抄报、剪报、读书笔记等）,让学生看到自己的成绩,看到光明的前景.这样做,学生从中得到心理上满足,体会到学习的乐趣.
六、观察学习反馈情况,激励学生不断努力
学生的学习有目的性,他们是在一定的学习动机促使下进行的学习,掌握所学知识.学生学习效果会导致学习动机的不稳定,可以加强也可以消弱.如果学生能及时了解自己的学习结果,便可以强化学习动机,使学生更有针对性.相反,学生不了解自己的学习效果,很可能会产生消极的情绪.除此之外,明确学习目的、引入竞争机制、合理评价、教师的期望等都可以让学生产生学习的 .“激励”不仅能使学生感觉到心情舒畅,还能充分调动学生的学习积极性,因此,教师要有一双能发现学生优点的慧眼,激励他们不断努力.
总之,教师在实际教育教学活动中,只要不放过任何一个能够培养学生学习兴趣的机会,那么学生的学习兴趣就会得到很大的提高.只有这样的老师,才能充分调动学生学习的积极性,将语文基础知识学好学牢,对其他学科的学习也会产生巨大的积极作用.
参考文献：
[1]郭福.新课程初中语文教学法,[J].语文建设2004.5.
[2]张岗.如何在初中语文教学中培养学生的学习兴趣,[J].基础教育教育1997年.
结论：适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
初中语文教学中培养学生写作兴趣做法
[摘 要]写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界和自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文综合素养的体现，我们应该如何培养学生。
在初中语文教学中培养学生开放性思维
摘 要：在当前新课改教育背景下，初中语文教师在实际教学中，除了做好语文知识教学，还应对学生的思维能力进行有效培养。通过开放性思维能力培养来巩固学。
初中语文教学如何培养学生的自主性
摘 要：培养学生的学习自主性，是当前初中语文教学改革的一个重点，学生要为自己的学习负起责任，成为学习的主人，而教师要在教学过程中发挥好自己应有的。