巧借多媒体网络技术顺利开展语篇教学,这是一篇与巧借论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
巧借论文参考文献：
江苏省常州武进区湖塘桥第二实验小学
【摘 要】语篇教学是指在具体的语境中教学单词和句型,它主张把单词融入句子中教学,从整体入手,展现给学生完整的语言概念.随着信息技术的快速发展,网络技术进课堂不仅能够提升教师语篇教学能力,优化学生在语篇读写方面的水平,更能满足个性化学习的需求.
【关键词】小学英语 语篇教学 信息技术 多媒体
语篇教学是小学英语学习的重点部分.由于英语语篇涉及到的内容多而广,对于小学生而言具有一定的难度.在英语教学中如何运用多媒体,以其生动、直观、形象、新颖的特征优化英语课堂教学,给学生提供更多的语言实践机会,对培养和发展学生的外语素质至关重要.在多年的英语教学中,笔者结合语篇教学,对如何利用网络环境激活学生思维进行了探索和实践.
一、有效指导预习
语篇相对来说较长,涉及的词汇、句型、文化信息较丰富,教师如果在学生没有准备的情况下直接切入,很多学习基础一般的学生将难以适应,会增加学习难度,降低学习兴趣,因此教师需加强预习指导,使学生有所了解、有所准备地进行语篇学习.教师可根据教材中语篇的特点,有目的、有计划地进行预习指导.对于一般性的文章,教师可先让学生听录音、跟读语篇、理解中文意思,画出自己不理解的词汇与句子,对于一些趣味性、文化性较强的语篇,教师可让学生先了解相关文化.如学习小学英语5B“The English Club”是关于不同的国家的城市的语篇,教学时就可让学生对各个国家的国旗、首都和重要城市在课前进行充分了解.教师还要对学生进行语篇阅读“预测”能力的培养,这既是一种阅读技能的培养,更是一种阅读策略的培养,其重要性不可低估.我们生逢这一知识爆炸的时代,如果不能通过语篇的标题对阅读语料作出恰当的预测,进而进行有选择性的阅读,那会是很耗费阅读时间的.
二、巧借网络技术,兴趣导入
巧妙借助flash动画让学生初步感知语篇,激发学生的阅读兴趣；借助在学生机上广播语篇、制作flash小游戏,利用极域管理平台布置读前测试,了解学生对词义的知晓情况,具体体现在以下三个方面：首先,热身复习：运用学件呈现丰富的图像、动画等,调动学生的学习兴趣,激发学习动力,同时又可以节省时间,提高课堂效率.例如：在热身环节中,教师围绕目标词汇和句型编写了小语篇,以chant的形式请学生朗读和吟诵,教师又利用局域网将这个学件分发给学生电脑,既提高复习质量,又渗透“词汇→句型→篇章”的语言构建过程.其次,新词呈现.教师利用flash提供生动具体的故事情境,让学生在情境中进行阅读,并利用管理平台中的自编测试题检测学生词义的理解.例如：利用flash故事,引导学生通过简单的触摸、翻页,激发学生的阅读兴趣,丰富阅读感受.在动词出现的时候,flash中呈现如支帐篷、汽车发动等声音等,学生能身历其境地体会词汇语义.最后,语段阅读.篇章教学最主要的目的是培养学生的阅读习惯,教师可根据教材语篇的特点,有目的、有计划地进行预习指导.例如：教师将flash学件、简单的音频文件分发给学生后,学生独立聆听故事内容；然后教师分发flash小游戏,学生点击学生机的屏幕,完成该游戏,即时反馈对语篇大意的了解情况.
三、创设视听情境,引导学习词汇
英语语篇教学是一个整体,它并不是分散的.词汇作为语篇教学的一部分,非常重要.这主要是因为学生掌握了词汇,才能更好地理解语篇.但是,传统的教读的方式并不适合语篇中的词汇教学,也不符合小学生学习方式.因此,教师要思考如何引导学生学习词汇.其中,创设具有吸引力的视听情境就是一种很好的方法.
四、借助多媒体,辅助与完善语篇教学
多媒体与网路技术教学在日益发展的教育教学中起到了重要的作用.它能够把抽象、冗长的内容用画面生动地展示出来,形象逼真,符合小学英语教学的需要.而篇章教学时,多媒体和网络技术能较好地展示复杂的知识内容.用课件把故事内容完整地展示,不但可以给学生一个语篇整体概念,而且可以使语言材料变得简单、直观、生动,从而激发学生强烈的学习兴趣.例如在教学 Winter Fun 一课时为了让学生对如何堆雪人这个过程有个整体把握,了解整篇文章的内容,教师可以用多媒体先向学生展示堆雪人的大致过程.在整体感知篇章内容的基础上,教师再结合多媒体一个步骤一个步骤地演示,并讲解课文内容,这样文章的难度就降低了,学生会更容易理解课文.
五、借助多媒体设计不同层次的问题,把语篇教学引向深入
影像的播放不仅能涵盖语篇的全部内容,而且能提供与语篇理解有关的外国文化背景知识,可使学生头脑中的内容图示更为丰富.教师可设计类似黑板板书的多媒体展现形式.它由段落大意一步步構成整体框架,继而引出每个段落的细节与内涵,做到既紧扣教材内容,突出阅读理解重点,又注意遵循学生的思维规律,有利于对学生进行由表及里、有深入浅的引导和点拨.此时,教师设计适宜的引导性问题,并以多媒体“板书”的形式呈现,可以使语篇教学层层递进、步步深入.
总之,工欲善其事,必先利其器.为要提高语篇课堂效率,教师们就必须利其器,充分结合现代化教学工具,利用网络资源和多媒体设备提高语篇教学的有效性.新课标指出：每篇语篇都是听说训练的好材料.在语篇教学中,教师要切实提高学生阅读兴趣,由阅读变为悦读,培养学生语言综合运用能力,为学生的终身发展打下坚实的基础.
参考文献：
[1]严慧.小学英语语篇教学中活动设计的原则和策略[J].现代基础教育研究,2011（1）.
结论：关于巧借方面的论文题目、论文提纲、巧借论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
巧用思维导图，有效开展英语语篇教学
摘 要：如何在小学高年级有效地开展英语语篇教学一直是困扰一线英语教师的难题。结合思维导图引入小学高年级英语语篇教学的实践，通过案例研究的方式探寻。
运用小先生制开展语篇教学
语篇是小学英语的主要教学载体，它集语音、词汇、语法、语用于一身，是一个“大于句子，词义完整，具有独立情境”的整体结构。笔者结合自己的教学实践，从。
巧用插图提高语篇教学的实效性
【摘要】本文根据译林版小学英语教材配有一定量的插图的特点，谈了在语篇教学前利用插图预测文本，在语篇教学中巧用插图突破重难点、在语篇教学后改动插图。