中职班主任实施学生职业生涯规划教育的现状与策略,本文关于职业生涯规划论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
职业生涯规划论文参考文献：
摘 要：中等职业院校对学生进行职业生涯规划培训,是中职教育应有的内容,也是当下职业技术向技术性、职业型方向改革的需要.得当的职业生涯规划,既是中职教育教学的成果,也能够引导学生正确认识自己,扬长避短,影响学生将来的职业走向与人生道路.在中国,职业技术教育与高等教育处于同一序列,而往往招收学生的分数较低,导致民众对职业技术教育职能的认识错误.
关键词：中职教育 职业规划 现状 策略
中等职业院校中的职业规划教育.对于学生来说是指引未来前进方向的灯塔,对家庭和社会都具有重要意义.我国的职业技术发展较晚,职业技术职业规划也一直不受重视.导致中职院校的职业生涯规划课程效果甚微.作为中职学生的班主任,必须高度重视职业规划的深远意义,有责任帮助自己的学生正确认识自己.了解自身的优势与个性,同学习的专业技能相结合,增强学生的就业创业能力.培养家庭的骄傲和社会的有用之才.
职业规划教育可以让学生更加清晰地认识自己的优缺点与未来理想,了解社会需要的人才,帮助学生正确定位,充分与现实社会接轨,有利于学生毕业后找到合适得好工作,少走弯路.而且,经过职业规划教育,可以让学生尽快进入职业角色,节约时间与精力,也能以积极的心态面对求职过程中的不如意.对学校而言,开展职业规划教育,可以提高学生的素质,提高学校的就业率与口碑.有利于学校的招生和长期发展.对社会而言,可以培养出符合社会需要的专业性技术人才,而不是纸上谈兵的理论性学历生.中职学生将时间精力投入到自身的提高与未来的打算上,减少了游手好闲、打架、吸毒、嫖娼等危害社会的恶行,也有利于社会的安全稳定,有利于幸福和谐社会的建设.
二、中职班主任实施学生职业生涯规划教育的现状
（一）班主任职业生涯教育意识有余而理论素养不足.如今就业压力巨大.绝大部分班主任都意识到了对学生进行职业生涯教育的重要性.但了解职业生涯规划教学的并不多.具备对学生开展职业生涯规划教育能力的班主任就更少,鲜有班主任认为中职职业规划是自己的责任.这说明目前中职班主任虽然意识到了职业规划的重要性.但自身并不具備开展教学的能力,可谓“心有余而力不足”.且往往只是对学生进行空洞说教,并没有实质的建设性作用,更不用谈实践.
（二）缺少全面系统的过程性指导.中职院校与高校的行政管理模式相同,班主任只是负责学生教务管理.平时很少跟学生见面,更谈不上跟学生接触交流,职业生涯教育往往以日常随机渗透为主,缺乏全面系统的教育培训.就职业生涯规划的内容而言,包括了专业知识、就业形势、职业前景、未来目标、职场礼仪、人际关系、自我分析、职业道德规范等多方面.这不仅要求班主任充分了解自己学生的情况,还要求其具备多领域的基本知识,掌握当今职业的基本现状.而事实上,如今的班主任更多的是担任学校给予的行政职务,对学生教学方面知之甚少,对于职业规划教育基本是盲区,几乎不具备开展职业规划教学的能力.
（三）片面强调就业,忽视创业.一半以上的班主任还是对学生的专业有所了解的.对该专业的职业走向有大致的认识,却普遍对学生职业生涯的缺乏持续的关注,认为将学生送进社会就了事了.在班主任开展的职业教育培训课程中,心理素质塑造、社会适应能力、专业技术水平、职业兴趣培养会被重点关注.职业生涯教育过程中,很多班主任也意识到了创新的必要性,但有创新能力的班主任是少数,在一些大胆的尝试中,创新得到良好效果的乏善可陈.班主任对学生的创业指导更是职业生涯教育的空白,班主任本身就没有从业的经历,又怎么能够指导学生将来创业,于是,职业生涯教育就成了找工作培训,希望通过职业规划来帮助学生就业.提高学校的就业率.
三、中职班主任实施学生职业生涯规划教育的策略
（一）迫切需要社会的重视.2018年中职院校将向社会输送2000多万的各式人才,这个数字远远大于高校向社会输送的毕业生,而如今的家长一心想让孩子考上好大学,社会的焦点也在高等学府,尤其是名牌大学上,而对于更加庞大的群体显得有些冷落.于是,这需要政府和社会各界转变注意力,将目光更多的投入大多数的社会急需的技术性人才教育上来.可以成立中职教育职业规划的有关部门机构,定期举办职业规划培训,加强对包括班主任在内的教职员工的培训.还可以借助媒体,向社会宣传中职教育对社会的贡献,使更多的人了解它,接受它,解决中职学生就业困难.
（二）强化班主任在职业规划方面的能力.目前中职职业规划最突出的问题就是班主任的短板.有关部门应该组织班主任定期参加创业就业培训.班主任自己也应该加强对学生职业规划方面的学习,充实这个版块的知识储备.师高弟子强.健全完善的班主任职业生涯规划培训体系,促使班主任职业生涯教学的规范化,鼓励班主任参加职业生涯规划指导师考试,进一步提高班主任的水平.
（三）校企合作.中职院校和公司企业建立起形式多样的合作关系.有利于校企之间优势互补.有益于学生和职业的“无缝对接”.班主任作为校企合作的纽带,应该到企业实地考察,了解企业的实际状况,化解学生和企业在实习中出现的问题.同时可凭借校企合作的契机对学生开展生动形象的职业生涯培训,也有利于丰富自身对中职教育的认知.
结语：我国中职教育起步晚、发展慢、社会认同度不高,是职业院校普遍存在的问题.班主任作为2000多万中职学生的引路人,责无旁贷地肩负着职业规划教育的重任.广大的班主任们只有转变观念,清楚地看到自己在职业教育中的重要作用,努力提升自己职业规划教育方面的专业水平,为学生的未来着想,定期开展职业生涯规划教育,让更多的学生对自己有清晰的定位,为步入社会做准备.
结论：关于本文可作为职业生涯规划方面的大学硕士与本科毕业论文职业生涯规划论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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