以人为本理念下的初中班主任管理工作的艺术探究,本论文主要论述了理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
理念论文参考文献：
【摘 要】随着教育事业的不断发展,在全社会和一线教师中,开始普遍重视以人为本的教育理念.初中阶段,是培养自主学习能力和健全人格的关键时期.班主任在班级管理工作中,应遵循以人为本理念,关心学生的发展,对学生的人格充分尊重.作为一门教育艺术,班主任如何做好班级管理工作,对于促进学生的健康发展非常关键.合工作实际,探究了以人为本理念下班主任管理工作的几点建议,旨在和同行间的交流与学习.
【关键词】初中班主任 以人为本 教育意识 管理工作
初中阶段班主任的管理工作非常重要,关系到学生以后的学习进步和能力发展.在初中阶段,班主任通过实施科学的、人性化的管理方法,能够培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习兴趣,真正提高学生的综合素质,所以高质量的班主任工作至关重要.在班级管理中,班主任应采用行之有效的管理手段,引入人性化的管理理念,使教学过程和班级管理中出现的各类问题,能够迎刃而解.班主任在班级管理活动中,应倡导以人为本的原则,不断丰富自身的知识,为学生的健康成长和快乐学习,殚精竭力.鼓励学生自主学习和大胆创新,能在学习的过程,不断体验快乐,真正实现快乐成长.
一、制订人本化的管理目标,构建和谐的师生关系
初中生人格特征和性格特征尚不稳定,正处于青春发育的关键时期,班主任为了培养学生良好的人格品质,需要对学生的实际情况认真了解.对于学生的日常表现,班主任要认真留意,对学生心声注意倾听,为学生德性的自我生成提供外部支持.一些班主任总习惯高高在上,板起面孔说话,对学生的行为,用固有的思维定势进行评判.在学生犯错误的时候,没有对实际情况深入了解.听不进学生的任何解释,习惯于训斥和说教.这种处理问题的方式,根本解决不了实际问题,反而使师生间产生隔阂,严重的会让学生的产生逆反心理,不支持班主任的工作,不愿意参加班级的任何活动,上课时候也打不起精神,对班主任的课,更是排斥,久而久之,不仅自身的学习效率降低,也对班级的整体管理质量,产生了严重的影响.为了避免发生这样的局面,班主任应努力和学生构建良好的师生关系.通过交流,对学习的心声和想法深入了解.认真倾听学生述说的情况,尽量站在学生的立场去理解,并在倾听的过程中,注重有效引导.走入学生的内心,帮助学生解决心理上的障碍,进而使学生的错误从根本上纠正.一名优秀的班主任,在班级管理中,必须遵循以人为本的理念.尊重学生,突出学生的主体地位,让学生对自身的价值和潜力充分认识,才能对学习和班级工作充满兴趣,也才能积极进取、安心学习,主动参与班级的集体活动.
二、掌握管理的尺度,鼓励学生自主管理
初中班主任的班级管理活动是一门艺术,必须掌握适应的管理尺度,既不能过严、也不能过宽.过严格的管理,会将学生的创造力扼制,对学生自由进行限制,对学生发挥想象力,也形成了一定的制约.而许多教师放任自由、管理过宽,会使学生沾染一些不良的习惯,与教育的初衷相背离.为此,班主任在班级管理中,必须要适度,注意不能放任自如,也不能放宽尺度,以免对学生起负面影响.班主任班级管理制度,还应做到人性化,在班级的各项事务中,应尽量运用学生干部做好班级各项管理工作.通过这种方式,既可以锻炼干部的能力,还能培养干部的语言能力、组织能力.同时,因为同龄人之间好沟通,通过班干部管理,还能避免学生的恐慌和畏惧心理.犯错误的同学,更容易接收同龄人的劝说.通过宽松和平等的班级环境的营造,学生放开心灵,释放了精神压力,在激发学生学习兴趣的同时,对班级和集体会更加热爱.
三、加强对学生的个性化教育,突出学生的主体地位
对学生的教育活动具体包括个别教育和集体教育,作为独立个体的学生,都存着不同程度的个体差异,具有自身独立的人格.为此,班主任在班级管理中,应遵循人性化教育理念,对每一个学生充分尊重,真正实现因材施教、因人制宜.不能用统一的标准衡量每一位学生,而是需要对每一个学生的个性特征充分了解.与学生的实际情况相结合,认同学生的差异性,努力挖掘每一名学生的优势,对学生采用多元化的评价方式.同时,班主任在实际教学中,应突出学生的主体地位,充分融入人性化理念,培养学生的学习能力.在教学的过程中,应建立以学生为本的教学模式,转变传统的教育理念,使学生成为教学互动的主角.不仅要扎实的记忆知识,还应灵活的运用和理解知识.通过采取“以人为本”的教学,促进学生真正实现学以致用.
四、开展多样化的班级活动,营造良好的学习氛围
培养学生素质基础的基本形式,就是开展丰富多彩的班級活动.活动的内容越丰富,形式越多种多样,就越能激发学生参与的热情.在快乐参与的过程中,学生还能获取更多的知识.教师开展的班级活动,应具有超越性、自主性和创造性的特征.要与学生的身心发展特点相符,充满趣味性和实践性.要与时展形势相符,避免形式主义,要具有多样性的特征.为此,班主任可采取竞赛型、视听型、文体型和会议型等各种形式的班级活动.通过适时引导、精心设计,调动学生的想象力,放手发动学生.激发学生蕴含的潜能,使学生能够快乐学习,快乐成长.而让学生保持稳定、愉悦的心理状态,是促进健康成长的前提.而舒适的环境,又是保持这种心态的必要保障.不同的环境对人产生的影响也是不同的.初中生的特点是好动、爱玩,具有强烈的好奇心.为此,教师应精心布置教室环境,满足学生的心理需求.在一个充满童趣的学习环境里,调动学生学习兴趣.班级的任何一个布置,都会潜移默化的影响学生的学习和成长.
五、结论
班主任的管理工作会直接影响学生的学习质量,科学的班级管理能将学生学习的积极性调动起来,促进学生更加主动的学习.高质量的班主任工作,还能在加强班级管理的同时,培养学生良好的学习习惯,提高学生终身学习的能力.
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