小学信息技术教学内容的巧妙编排,这篇巧妙编排论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
巧妙编排论文参考文献：
小学阶段的学生年龄一般在8至12岁,他们顽皮、可爱、求知欲强、好奇心强,同时由于他们年龄小,理解能力不强,对于枯燥的计算机知识和计算机教学内容或是技术性较强的内容,容易失去学习兴趣,久之,会导致学生失去学习兴趣甚至厌学.在此,根据自己多年来的教学经验,我认为教师在教学时应根据师、生、设备或现状等诸多因素对教材内容进行再“加工”、合理编排,在教学过程中动态生成教学内容.让学生乐于走进课堂,从“让我学”转变为“我要学”.
一、研究教学大纲,量身“动态教学系统”
信息技术课是一门专业技术性较强的课堂,如果不注意巧妙编排,容易上成枯燥的计算机课.在课堂教学时,我根据教材内容“创造性地使用教材”,形成适合自己教学特长的教学方案,即量身一个“动态的教学系统”.这个“动态的教学系统”是在掌握学生的喜好,了解学生的心理活动基础上,创造符合学生年龄特征的故事情节,让学生带着好奇、新奇,循序渐进的学习新知.让学生在愉悦的课堂氛围下像讲有趣的故事一样完成学业知识.
二、取个“响当当”的课题名称,引起学生的注意,吸引学生的眼球
课题名称取的新奇,取的亲切,取的独特,会引起学生的注意,引起学生的兴趣.比如我在教学“制作环保公益广告”这课时,课题名称就叫“生命的摇篮”,想通过这个“响当当”的名字引起学生的高度关注,进一步让学生制作环保公益广告,呼吁人类共同保护地球这个生命的摇篮.学生通过制作“制作环保公益广告”,完成了教学任务,也达到了学习目标.
在学习如何在幻灯片里插入声音这一节课时,我结合学生感兴趣、乐于学的音乐电子相册内容,给本节课起了一个“爱的驿站”的题目,目的是想让学生在有爱与被爱中学习声音的插入.让学生把教学内容设计成“音乐电子相册制作”.让学生在“爱与被爱”的情境中完成学习任务,学生学得愉快,教师教得轻松.学生情绪激动,思维也异常的活跃.
三、根据学生心理,巧妙设计导入,把学生快速带进课堂
“良好的开端是成功的一半”.导课做为课堂的第一个环节,尤为重要,能不能抓住学生的心理,让学生产生兴趣,起到关键的作用.在导课时就要设计故事的开端,或是悬疑,或是好玩,或是优秀作品欣赏或是让学生来帮忙,都是符合小学生心理的良好开端.在“爱的驿站”这一课中,我让学生做个相册,送给亲爱的妈妈,感谢母亲的养育之恩.把教学内容设计成“爱的驿站”,这个故事情景设计符合小学生的心理特征,而且也能抓住学生的心,把学生快速带进课堂.
四、教学过程巧妙设计,环环相扣,引起学生兴趣
在“爱的驿站”这一课中,我分四个环节来上这一节课,让学生带着完成相册的任务,通过主动地探索、发现来学习新知识,在完成相册制作的同时,也完成了教学目标.
第一环节：满怀欣喜赏相册.利用欣赏作品把学生引入新课,激发学生学习本课的兴趣,使学生在迫不及待中进行探究学习.第二环节：小试牛刀学方法.在任务设计上,将教学目标融入到具体的任务中.在完成任务的同时,完成教学目标.第三环节：大显身手做相册.学生根据所学知识做相册,发挥自己的能力,运用所学知识解决实际问题.第四环节：巧手留爱展相册.让学生展示自己的作品,再通过学生自评、同学互评、教师点评,使学生能从不同的角度正确评价他人,取人之长、补己之短,进一步巩固所学知识,形成新的知识.
五、精心设计实践活动,丰富学生的想象力
计算机是一门实践性非常强的课程,因此离不开课堂实践,如能设计出探险之类的环节,一环套一环,让学生自己找答案,揭谜底,这符合学生的好奇心理,必能引起学生的学习兴趣.设计教学实践活动时,应体现学生的个性发展和创新意识,内容巧妙设计,深入浅出,即以兴趣为起点,以活动为主线,螺旋上升地设置内容.鼓励学生大胆实践、勇敢创新.
将以上五项内容叠加在一起,产生的综合效应就是动态的教学系统.根据教学的目标任务、教材内容及学生的实际情况,提炼内容的精髓,建构必要的知识背景,选择恰当的教学策略和教学媒体,使学生能以最少的时间而最大限度的掌握教材内容.
作者单位 西安电子科技大学附属小学
编辑 薛小琴
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