信息技术在初中物理教学中应用,本文关于初中物理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
初中物理论文参考文献：
交互式电子白板将多媒体系统和传统黑板的功能整合为一体,既保持了传统黑板在教学中的普通功能,又发扬了现代信息技术在教学中的优势功能.交互式电子白板的应用为民族地区的物理教学注入了新的活力,极大地推动了教师教学理念和学生学习方式的转变.当然在应用的过程中还存在许多问题和不足,需要进一步研究、改进和提高.希望通过本文能给我校乃至民族地区,更好的应用交互式电子白板进行物理课堂教学提供一些参考.
一、HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统和物理课堂教学的完美融合
HiteBoard Pro鸿合交互式备授课系统是鸿合交互式电子白板设备的专用教学软件,教师可在备课、上课环节使用该软件,轻松进行各个学科教学的课件制作以及课堂即时授课.轻松地实现屏幕批注、教案编辑、演示和交互等多种操作,功能十分强大.
1、利用多媒体插入功能,创设课堂教学情境,激发学生学习兴趣.孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者.爱因斯坦说："兴趣是最好的教师".杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣".学生只有对内容感兴趣,才会主动去学习.因此,激发学生的学习兴趣将是一堂课成功的关键.
以教材规定的知识点为中心,选取和此内容相关的民族生活实例,利用多媒体功能插入视频、图片等内容,创设物理情景,引入新课.例如,在《声现象》教中,播放视频：辽阔的草原,鸟儿在鸣叫,牛羊在欢笑,牧民弹奏着各种各样的乐器,引吭高歌,载歌载舞,处在声音的海洋中;在《压强》教学中,播放视频：牧民通过压井取水,高压锅煮饭,小孩们在空旷的草原踢出漂亮的“香蕉”球等.在《物态变化》教学中,播放视频：以本地一座有名的雪山为背景,冰雪消融,春暖花开的情景;在冬暖夏凉的藏包内,新鲜的牛羊奶通过牧民的巧手,让它变成了各种状态的奶制品;各种奇形怪状的金属原材料锻造成精美艺术品的过程.在《光学》教学中,播放视频：牧民家中的太阳灶烧水做饭,太阳能发电照明.在《电磁》教学中,播放视频：牧民用家乡的小河发电,电磁炉做饭等.
声情并茂的物理情景,为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境,极大地激发了学生的学习热情,使他们能够积极主动地参和到学习活动中.
2、利用屏幕批注、聚光灯、放大镜再结合激光笔、荧光笔、幕布等功能,突出重点.交互电子白板的屏幕书写和批注功能,运用于物理课堂教学,可以形成学生边思考边批注的学习方式,呈现学生阅读和思考的学习过程;也可以呈现学生练习和思维的成果,便于教师及时发现问题,纠正错误进行评价.运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境.在互动中交流批注成果,在教师反馈中明确方法内涵.整个过程学生是学习的主体,在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性.
3、利用特效交互面板、多媒体插入功能突破教学难点.利用特效交互面板、多媒体插入功能,可以把一些抽象的、细微的内容变得更生动具体,从不同的角度,用不同的方式展示给学生,让学生更容易理解,容易接受.例如：在《电流和电路》教学中,学生对电流的路径不好理解,插入电流路径的动画课件;在《运动和力》教学中,利用特效页面功能,用动画演示物体间的相对运动等.在学习“固、液、气三态中的分子”这部分内容时,插入课件展示分子运动的微观特征.在讲解物态变化时,插入课件动态展示物质的状态变化过程.
4、和实物投影仪相配合,明示演示实验操作.在以往的课堂演示实验教学中,存在的严重缺陷是,老师的演示远处的学生看不清楚,细微的操作,学生不可能看到,都是老师给学生描述现象;现在在交互白板和实物投影仪的帮助下这些难题都得到了解决;老师只要在中控台切换到实物投影模式,大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚的展示在大屏幕上,老师的操作细节学生一览无余.
5、利用交互功能进行课堂教学互动,激发学生实验探究的积极性.交互式电子白板为课堂教学提供了教师和学生、学生和学生、师生和资源之间的交互平台.教师可以通过交互式白板设计仿真模拟实验,引导学生进行交流探究,学生可以通过交互电子白板,直接参和到实验过程中,将实验过程和内容实时展示给课堂中的其他同学;教师也可以通过交互电子白板和其他设备整合,对实验过程进行记录、反思和评价.
6、资源共享和再利用.通过创建网络课堂,进行平行班的同步教学,形成班级之间的大讨论、大交流,进一步刺激学生的学习热情,极大地节约教学资源.
利用抓屏工具将屏幕正在显示的精彩内容保存成图片资源;也利用屏幕录制器将整个课堂教学的内容录制成视频资源;利用导出功能可以将书写内容转换成HTML,PPT等多种文件格式导出保存;也可以将整个教学内容保存成HHT文件;丰富的共享资源,可以供老师课后教学研讨或学生复习之用.
二、交互式白板应用产生的效果
交互式电子白板在教学中的应用,引起了教育主体观念的变化.以教师为引导,以交互白板为教学平台,突出了学生在课堂教学中的主体地位.在交互式电子白板创设的教学情境下,学生积极参和,自主探究,独立思考,动手操作实验过程,获得学习体验.在利用交互式电子白板的课堂教学过程中,师生之间的情感交流得以实现,个体差异得到关注,满足了不同层次学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展.
1、改变了教师的教学观念和教学模式.交互式电子白板的使用改变了教师教学观念和教学模式,使教师充分认识到,现代化教学设备在教育教学中所起的巨大作用.教师能够以白板为平台非常方便的开展启发、探究式教学,学生、师生之间进行交流互动,自由发表自己的观点,自己设计实验方案,亲自进行实验操作,体验探究过程.充分调动了学生学习的积极性、主动性,突出了学生在课堂教学中的主体地位.
2、改变了学生的学习观念,培养了学生学习兴趣.生动有趣的教学情境让物理学教学回归自然,让学生回到现实,学生感觉到物理学知识不在枯燥的课本里,不在狭小的教室里,而在辽阔的草原上,在美丽的雪山上,在欢奔的羊群里,在牧民的帐篷里,在酥油茶的清香里,在帐篷边的小溪里等
生活体验和课堂教学情境的完美结合,让学生感到物理学不再那么遥远,不再那么难以理解,学习物理就像在雪山上滑雪,在小溪里游泳,生活中玩游戏、做手工一样的有趣.
结论：关于对不知道怎么写初中物理论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中物理公式大全表格论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
信息技术和初中物理教学整合的策略
信息技术和初中物理教学的整合可以说是现代教学媒体在课堂应用中的产物，既源于传统的物理教学，又在很大程度上丰富了传统的物理教学 相较传统的物理教学。
现代信息技术和初中物理教学的整合策略
【摘要】初中物理教学受到传统教学模式的影响，一般呈现的是老师讲，学生听、记这种缺乏交流和互动的古板模式，一定程度上限制了物理教学水平的提高。随着。
信息技术和初中物理教学整合现状
摘 要：初中的物理实验教学是培养学生对实验的兴趣，形成自己动手研究的能力以及锻炼发散思维的关键课程，但是目前的实验教学整合中存在着诸多不如人意的。