农村小学老龄教师语文课堂教学方法和策略,本论文为免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：农村小学作为我国基础教育的重要一环,其教学质量与水平在很大程度上影响着我国基础教育事业的发展.从实际情况来看,农村小学教师,尤其是语文教师老龄化现象十分普遍.这部分老龄教师虽然经验丰富,但教学思想落后、教学手段单一,专业素质有待提高.文章对农村小学老龄教师语文课堂教学现状与问题进行了系统分析,提出了相应的改进策略与方法.
关键词：农村 小学语文 老龄教师 教学方法 教学策略
由于教师流动、工资福利以及编制配备等因素影响,教師老龄化已经成为各地农村小学的一个共性问题,这也是制约农村小学发展的瓶颈所在.需要强调的是,教师老龄化只是外因,真正影响教学质量提升的是老龄教师的观念和对新事物的接受能力难以适应时展和教学改革的需求.因而,在新课标背景下,要想推进农村小学语文教学的改革与发展,当务之急是对农村小学老龄教师各方面的“老化”状态进行“整改”,使其以高涨的热情、全新的面貌对待基础教育事业.
一、农村小学语文课堂教学现状与问题
(一)专业素质不高
目前,相当一部分农村小学语文教师都是民办教师出身,学历不高,知识有限.后因国家政策很多农村教师在农村大都有自己的耕地,半农半教学,很难全身心地投入到基础教育事业中.尤其在农忙时节,农村小学教师疲于应付农事,难免影响到教学进度和质量.最为关键的是,由于年龄因素,这部分教师的教学思想和手段已经“固化”,不愿意接受新思想、新事物,在教学信息化发展和基础教育改革的双重背景下,这部分老龄教师明显力不从心.
(二)教学内容枯燥、单一
在当前的农村小学语文教学中,仍有很大一部分教师认为小学语文无非就是教学生认认字、学学造句和写作,根本没有意识到语文素养与能力培养的重要性.尤其是一些老龄教师,沿袭传统的教学理念和模式,一味让学生死记硬背,记生字、背句子、背课文,教学内容枯燥、单一,很难激发学生的学习兴趣.长此以往,不但不利于学生语文素养与能力的培养,还会影响学生对语文的学习兴趣,给学生今后的学习和发展造成影响.
(三)教学理念滞后
长期以来,受应试教育理念影响,“三中心”（以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心）教学理论已经在我国基础教育教学领域根深蒂固.尤其是老龄教师受传统的“三中心”教学理念影响较深,一时间很难接受先进的教学理念.即便是强制他们使用新的教学理念和方法,在实际的操作过程中也是“旧瓶装新酒”,不注重体现学生的主体地位.另外,由于农村信息闭塞,教师对新课标的理解比较浅显,没有真正意识到小学语文教学中过程与方法、情感态度与价值观教育的重要意义,结果导致教学目标一变再变,而农村小学语文教师却依然采用“满堂灌”“一言堂”的教学方法.
(四)教学硬件设施不完善
由于农村经济条件限制,农村小学的教学硬件设施落后,达不到教学要求.尽管在国家的大力扶持下,农村小学的教学硬件水平有所改善,但仍不完善.比如,很多农村小学虽然建立了多媒体教室,但是多个年级和班级共用一个或几个多媒体教室,教学资源明显不够.还有部分偏远山区的小学,教学设备只有参考书、黑板和粉笔.在这样落后的教学条件下,学生接触到的学习内容只有教材,学习视野十分狭窄,很难实现新课标的教学要求.
二、提高语文课堂教学效率的方法
(一)鼓励年轻教师下乡,带动学校教师队伍素质的提高
为培养和提高农村小学语文老龄教师队伍的专业素质,可以采用城乡教师轮岗交流制度.一般而言,城市的小学教师工资福利较高,教学设备比较先进,师范毕业生对城市小学十分青睐.因而,城市小学教师队伍中大都是一些充满教学的年轻教师.这部分教师思想活跃、上进心强,比较乐于学习和接受新事物.他们对先进的教学理念和方法的学习速度比较快,掌握得也比较牢固.通过城乡教师轮岗交流制度,可以为老龄教师和年轻教师、城镇教师和农村教师的交流搭建一个良好的平台,促使其相互交流和分享教学经验,共同进步.尤其是对于农村老龄教师而言,看到城镇年轻教师凭借先进的教学理念和方法取得较好的教学效果后,他们才会更积极主动地逐渐改变教学观念.农村小学也要为小学语文教师提供外出培训、考察、实践探索的机会,促进教师的专业化成长.比如,定期安排农村小学教师到城镇小学听优质课,观摩和学习城镇教师的授课技巧；定期组织校本研究,针对教师在教学过程中遇到的实际问题,展开探索和研究,促进教师共同进步和成长.另外,各地区小学还可以根据自身实际情况,采用对口帮扶、挂职任教、“走教”等多种形式,鼓励城镇优秀教师下乡支教帮扶,带动农村小学教师队伍整体素质的提高.
(二)通过多种途径提高专业素质
除了学校提供的培训机会和平台外,老龄教师自身也要有“活到老、学到老”“学而不殆”的意识,加强自身学习,不断提升和完善自身的专业素质.比如,利用网络平台,观看和学习一些知名教师的教学视频或教学讲座,从中学习先进的教学方法和手段,运用到自己的教学课堂上.也可以利用网络搭建一个教学经验分享平台,与各地区的小学语文教师互相交流教学心得以及在教学过程中遇到的问题,共同探讨,一起解决.另外,农村老龄小学教师还可以利用业余时间参加继续教育,提升自己的学历和知识水平.在日常生活和工作中,应注意积累知识,利用碎片化时间多浏览教育心理学、教育学、青少年心理等方面的书籍,拓宽自己的知识面.这样才能更好地胜任教师这一职业,为学生传道授业解惑.
(三)加强硬件教学设施的投入
完善的教学设施是提高教学效果重要的物质保障.国家相关部门应加大对农村小学教育经费的投入,为农村小学引进教学设备、改进教学手段提供充足的资金支持.尤其是在教学信息化方面,应严格按照《义务教育法》相关要求,为农村小学配备完善的多媒体与信息技术设备.这不仅是时展的需求,更是教育信息化改革的趋势.农村小学领导也要重视学校的发展,通过多种渠道筹措教育资金,加强硬件教学设施的投入.
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