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职业资格证书是从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求.有关数据显示,我国高校每10名在校生中就有1名是财经类专业学生.因此,通过一定的制度性导向,在高校财经类专业在校生中推行职业资格考试,使职业资格证书考试发挥最大的社会效益,这对于提前解决用人单位人才需求和毕业生就业的实际问题,解决财经类专业学生就业准入问题,甚至于解决整个高校学生群体就业问题,都有着有较大的促进意义.
一、在财经类院校推行职业资格证书制度的可行性
(一)生源质量的不断提高,为推行资格证书制度提供了必要智力准备
从2003年我国第一波扩招的大学生走向社会,大学毕业生的就业难题日益凸显.而作为财经类专业,在我国经济发展的带动下,依然是相对热门专业.根据近几年新生录取分数进行比较调查：财经类专业的新生录取分数仍然呈逐年上升之势.国际经济和贸易、会计学、金融学、财务管理等四大热门专业尤为明显.市场营销、企业管理、人力资源管理、统计、财税、经济信息管理、经济法等专业,也均有不同程度提高.随着生源质量的不断提高,学生学习和接受能力的层次也相应得到提升.更易结合自身职业规划和现实社会需求,选择合适的资格证书.也为我们更好地实施和推行职业资格证书制度,做了必要的智力准备.
(二)重专业、轻基础、轻实践的学习方式,为我们在财经类院校推行职业资格证书制度提供了理论上的机会和支持
在财经类专业课程学习过程中,有一种错误的思想意识,那就是教师和学生明显表现出来的重专业课程、轻基础课程,重理论课程、轻实践教学.对于基础课程(尤其是公共基础课程)的学习,普遍有轻视,甚至应付的心理和态度,对于实践课程,缺乏必要的正确认识,多为一时兴致所在,不愿深入学习和总结,使实践课往往流于形式,缺失了必要的实践经验积累.
(三)社会对大学毕业生需求专业化、经验化,为推行职业资格证书制度提供了可行性
财经类专业学生和社会需求的财经类专业人才之间存在匹配偏差,主要体现在学生自身的基础知识薄弱,动手实践能力偏差,而用人单位所要求的专业型人才,需要在具有良好的专业技能同时,具有较强的动手能力.
二、在财经类院校中推行职业资格证书制度的四个步骤
(一)建立健全引导管理体制,为推行职业资格证书制度提供有力保障
在日益丰富的经济生活影响下,在家长的精心呵护下,逐步成为我们大学生主力军的90后学生,缺乏必要的自学能力和对外界事物清晰准确的判断力.因此,我们必须通过制度化的管理和引导,使他们正确理解和执行职业资格证书制度.
(二)抓好基础教学,完成学生专业知识储备
专业知识基础,是社会录用大学毕业生以补充智力资源的最主要根据,良好的专业知识储备,也是财经类毕业生保持高素质的关键内容之一.而推行职业资格证书制度,也必须是在完成必要的理论知识和专业技能的学习基础之上进行,为今后学生踏入社会作出实践上的准备.这就要求我们在推行职业资格证书制度的同时,引导当代大学生了解这种教育背景和学习方向,自觉地努力培养自我学习能力,完善自身专业学习,做好自身知识储备.
(三)加大实践课程,积累必备实践知识,也是推行职业资格证书制度的必要环节
通过课堂实践教学是指配合课程教学和课外实践活动,促进学生深化理论知识,培养学生理论联系实际和实践动手能力、培养学生创新精神、强化学生实践能力和道德意识.具体可采取组织各种诸如ERP模拟竞赛活动、暑假实践活动、社会调查活动、青年志愿者活动,加强校外实训、实践基地建设,加强校企合作,提高学生的社会实践能力.通过这些实践课程的学习和培养,满足资格证书制度的社会工作经验需求.
(四)理性的职业规划,选择合适的职业资格证书
资格证书只是证明一个学生在大学生活中曾经努力过,证明一个学生有这么一个水平和能力.但是,职业资格证书的获取,并不是越多越好,因为职业资格证书对工作必然有一定的作用,甚至是决定性作用,所以,考取职业资格证书必须要同自身的职业规划相匹配.也就是说你必须要规划好自己未来想要从事什么工作,这些资格证书的获取,就是要为你未来的工作服务.
总之,在高校财经类专业在校生中推行职业资格考试,是在社会的实际需求提供了可行性的情况下,高校结合学生和学院的自身实际,在专业知识的基础之上,通过制度的管理和引导,结合学生自身职业生涯规划,加大实践经验积累,为学生最终顺利走进社会提供更为有利的、符合社会需求和学生自身综合素质和能力发展的又一保障.
结论：大学硕士与本科财经类院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写全国49所财经大学排名方面论文范文。
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