海洋渔业科学和技术专业教学改革模式构建,本文是一篇关于海洋渔业论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
海洋渔业论文参考文献：
[摘 要]文章在分析了海洋渔业科学与技术专业教学改革方向的基础上,认为应依据处理好课程体系与课程设置的关系、注重课程内容改革、创新课堂教学方式和改进教学手段等原则对该专业教学进行改革,具体措施包括开设综合实验、强化和拓宽实习内容、完善实验室设备和实习基地设施、以科研项目带动毕业论文（设计）工作、提高校企合作质量、改革教学管理模式等.
[关键词]海洋渔业科学与技术 教学改革
[作者简介]李丽（1981- ）,女,天津人,天津农学院水产科学系,助理研究员,硕士,研究方向为高等教育教学研究与管理;徐海龙（1980- ）,男,辽宁北票人,天津农学院水产生态与养殖实验教学中心,讲师,硕士,研究方向为渔业资源生物学与评估;白东清（1970- ）,女,河北唐山人,天津农学院水产生态与养殖实验教学中心,教授,博士,研究方向为水产饲料营养饲料学和高等教育教学研究与管理.（天津 300384）
[基金项目]本文系2011年度天津农学院水产生态与养殖实验教学中心教改项目“海洋渔业科学与技术专业专业课实践教学体系建立”（项目编号：11-A-4）和2012年度天津市普通高等学校教学质量与教学改革研究计划项目“海洋渔业科学与技术专业官产学研用人才培养联合机制的研究与实践”（项目编号：B07-0906）的阶段性研究成果.
[中图分类号]G717[文献标识码]A[文章编号]1004-3985（2015）16-0089-02
我国海洋产业中的一项重要内容就是海洋渔业,据统计我国海洋渔业占整个海洋产业的54%,可以说,海洋渔业在海洋产业,以至国民经济中都占据重要位置,而且这一重要地位正随着我国海洋事业的崛起而不断攀升.长期以来由于各国对海洋资源的自由开发造成的环境污染和过度开采等生态负面影响逐渐显现,严峻的形式已经迫使各国必须结束传统的海洋发展理念,转而通过协商和沟通,形成联合化、规范化的开发模式,以保证海洋事业的可持续发展.在这一过程中,全球海洋生物资源和渔业水域环境也随着人们的开发和干预而不断恶化,海洋产业的可持续发展之路势在必行.未来世界各国海洋产业必将朝着规范化、可持续化、生态化发展.在此发展趋势之下必将催生海洋农牧化渔业,例如海洋增养殖产业,再就是海洋渔业产业化趋势将会更加明朗和规范①.
海洋渔业科学与技术专业是1998年教育部批准设立的新专业目录,它在原来海洋渔业专业和渔业资源与渔政管理专业的基础上充分整合和调整了教育教学资源,既有创新也有保留.自学科改革以来,教学目标、课程体系及人才培养模式经历了不断的改革与调整,学科建设取得阶段性成果.
一、海洋渔业科学与技术专业教学改革方向分析
海洋渔业科学与技术专业人才培养方案是经过多年的教学实践与我国海洋事业的发展现状和趋势制定的,教学改革的方向也充分参考了教育教学的需求和社会对人才的要求.
基于上述背景,海洋渔业科学与技术专业本科教学培养目标应当更加重视能力和素质的养成,使学生除了具备扎实的理论知识外,还应提升社会工作中必需的综合素质,以便能够全面协调发展.从国外海洋产业发达国家来看,进入20世纪90年代后,人才培养的综合性发展是他们的主要经验而且也是未来人才建设的大趋势②.这是我国的海洋渔业专业应当借鉴的宝贵经验,我国在海洋渔业教育方面过于重视专业理论知识的培养,对人才的综合素质、实践能力的培养明显不足,不符合教育的发展要求,学生知识和能力结构的不合理现象困扰着该学科建设的进一步发展.
从近几年来该专业毕业生的就业状况来看,海洋渔业科学与技术专业的学生在毕业后基本从事着与本专业相关的工作.在对126人名毕业生的调查中,从事水产行业的人数共53人,占到了42%,其余的依次是行政管理部门25人,占比20%;从事营销的10人,占比8%;航运部门有7人,占比5.5%;还有31人从事其他行业,占比24.6%.从中可以看出,该专业毕业生就业领域涉及面比较广,充分落实了“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高”的教育教学目标③.市场经济发展对复合型人才的需要越来越高,海洋渔业科学与技术专业也应当“加强基础,拓宽专业口径”.在实际教学中,课程设置应当覆盖原海洋渔业科学与技术专业基本相同的专业知识内容,在此基础上还应当及时吸收新的科学技术成果和我国海洋事业发展趋势,调整方向,充实内容.
二、海洋渔业科学与技术专业教学内容改革原则
1.处理好课程体系与课程设置的关系.课程体系的设计首先应当在如下原则指导下开展,一是“加强基础,拓宽专业口径”,二是尊重学生的个性化需求,三是突出人才培养的复合性.形式上应当建设规范的教学模块与系统的课群,二者有机结合,相互照应,教学层次递进明显,有条不紊.模块教学是海洋渔业科学与技术专业的一个基本特点,共分为公共基础课、专业基础课、专业课、专业相关课、人文社科管理课和实践教学六大模块.公共基础课是作为高等教育人才综合素质培养和提升而设置的课程,该课程设置目的主要是为了提升学生的人文素养、基础能力等,内容包括思想政治、外语,计算机文化基础等课程,不仅对于学生将来在专业内发展极为重要,而且对于他们从事任何行业都具有重要作用④,是培养复合型人才目标的具体体现.专业基础课模块是海洋渔业科学与技术专业的安身立命之本,是人才专业性建设的关键领域,它主要是为了提升人才的专业素养和领域内的工作能力而设置的,具体内容包括海洋科学、应用技术基础、海洋生物学和海洋渔业管理等.专业课包括水产捕捞学、渔业资源、海洋环境学及渔业管理等课群.专业相关课主要是为了拓展和提高学生的专业素养.在此基础上,还应当设置必要的选修课,以提高学生的综合素质.
2.注重课程内容的改革.课程组合是影响课程质量的一个潜在因素,不断优化这种组合是提高课程质量的一项有力举措.学科课程之间的融合性是客观存在的,通过课程组合来体现这种融合性既是知识的需要同时也是学科质量提高的重要方面.在保留经典基础理论的同时注重学科前沿理论成果的引入,并结合教学模块设置合理的整合课程资源,建立高效简洁的课程体系.课程体系内部应当突出各课程之间的内在联系,融合应当是有机的融合,科学的融合,联系性较强的知识学习过程也能减少不必要的学时,使教学内容更加紧凑、高效.
结论：关于本文可作为相关专业海洋渔业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文海洋渔业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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