多媒体教学和幼儿教育,本文关于幼儿教育论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
幼儿教育论文参考文献：
[摘 要] 加大现代信息技术的应用力度,实现多媒体信息化教学,拓展幼儿的思维,促使幼儿进行自主、合作、探究式学习,培养幼儿的创新精神和实践能力,是深化幼儿园教学改革的必然趋势和现实要求.因为在幼儿园教育过程中,生动有趣的教学手法与手段是完成教育目标的必要条件.
[关键词] 多媒体教学；有力工具；幼儿教育；教学效果
随着科学技术的发展,以计算机为代表的现代信息技术为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台.在幼儿园教学中,加大现代信息技术的应用力度,实现多媒体信息化教学,拓展幼儿的思维,促使幼儿进行自主、合作、探究式学习,用以培养幼儿的创新精神和实践能力,也是深化幼儿园教学改革的必然趋势和现实要求.同时,在幼儿园教育教学过程中,生动有趣的教学手法与手段是完成教育目标的必要条件.
信息技术具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性,转变了传统的信息单一的表现形式,化繁为简、形象生动.还可以针对幼儿的认知特点,把教学中较复杂的内容,形象地展现在幼儿面前,在思维能力、情感态度与价值观等多方面做到到进步和发展.
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”.幼儿的心态是爱新、好奇,做事学习往往凭兴趣而很少去理智思考.兴趣能把幼儿认识和行为统一起来,增强注意力,主动将精力用于学习活动,并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物.多媒体的立体声响效果,能为幼儿营造一种充满情感,如临其境的情境,激发幼儿情绪,开启幼儿心扉,使其尽快进入学习主体地位角色,以收到“未成曲先有情”的教学效果.如绘画《猴子吃桃》,猴子在本地区极难看见,我们可利用计算机设计一个课件,从网上下载了许多资料,有各种姿态的猴子,有各种精美的图片,有各种猴子的优秀美术作品,幼儿可真是大开眼界,兴趣大增,轻松地掌握猴子的外形特征,画出了各具特色,各有千秋的图画,真是栩栩如生,充满童趣.每一个幼儿都是具有情感的“生命体”,每一位教师都要深刻把教学植根于对幼儿深厚的“爱”之中.努力创设利于幼儿思维发展的学习情境,让幼儿置身在探索的乐园里.创设问题情境,就是教师在教学内容和幼儿求知心理之间创设一种“不协调”,把幼儿引入与所提问题的情境之中,触发幼儿弄清未知事物的迫切愿望,激发幼儿求知的兴趣,使幼儿处于积极的思维状态,从而启迪思维.在教学中,通过多媒体计算机,为幼儿提供形象逼真、色彩鲜明的画面,配以悠扬悦耳的音乐,充分刺激幼儿的多种感官,有效地创设问题情境,吸引幼儿积极主动地参与探究新知的活动中.例如：故事《春雨沙沙》,教学时往往比较枯燥、乏味,在运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、形象生动色彩艳丽的动画背景,同时背景音乐打雷、闪电,雨哗哗地从天空中落下来,,在这种有趣的教学情境中,幼儿的注意集中,兴趣浓厚,积极主动地把所听、所看到的告诉大家.活动中有声有色,情景交融,个个投入,幼儿充分感受到了故事中所表现的情境.
借助多媒体辅助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化虚为实,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变成看做到见、看做到清,由抽象变为具体,还大大增强教育的表现力,易吸引幼儿的注意力,有力于多种感官的协调作用. 例如：中班绘画《热带鱼》,运用多媒体技术后,不但没有教师示范背对会挡住部分幼儿视线的问题,同时也解决了示范存在的图像小、速度慢、涂色费时等现象.运用多媒体演示,幼儿不但看做到清楚听做到仔细,而且如果幼儿有疑问,计算机还可以再次演示,强化示范步骤.传统的示范讲解一般需要10-15分钟,而过用多媒体辅助教学,时间可以缩短到5分钟左右,这便使幼儿有了更多的练习时间.再如大班散文诗欣赏《秋天的雨》,散文诗欣赏教学时往往比较枯燥、乏味,同时也较抽象.在运用多媒体技术后,将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景,徐徐打开,一朵朵美丽的菊花盛开了,银杏变黄了,枫叶变红了,果子成熟了,诱人的糖炒栗子冒着香气,秋天的落叶慢慢地从树上飘落下来,人们忙着采摘果子等情景.在这种诗情画意的教学情境中,幼儿的注意集中,興趣浓厚,积极主动地把所听、所看到的秋天告诉大家.活动中有声有色,情景交融,个个投入,幼儿充分感受到了散文中所表现的意境,感受到了文学作品中的文字美.
在教学中,我们要努力提供与幼儿实际生活相关的情景和材料,并不是要求幼儿完全到现实生活中学习.“幼儿的学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于幼儿主动地进行观察交流等.内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样的学习需求.”幼儿学习的场所是课堂提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟.例如：大班科学“天气预报”,通过多媒体技术将宽带网上的天气预报信息直接播放,倒入主题,并且把各种动物天气变化前的表现进行编辑、组合,同时配以音响效果,教学过程中运用视听与启发、讲解相结合,引导、启发幼儿思维.整个教学在教师自由灵活的调控中轻松进行,全体幼儿都能主动、积极地参与到活动中去.
多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程,不仅能辅助教师的教,更能激发幼儿积极主动探索.如数学活动“认识正方形”时,通过多媒体演示,从而使幼儿能直观、形象、具体地让幼儿体会出正方形的特征,运用多媒体,进一步启发幼儿思考：我们能不能把正方形转化成我们学过的长形呢?然后引导幼儿观察、想象,让幼儿动手操作,积极思维,从不同的角度、不同层次去探索,从而拓宽了幼儿解决问题的思路,提高幼儿解决问题的能力.然后利用动画将长方形割补成正方形.
通过教学实践体会到,借助计算机辅助教学,能使抽象的教学问题形象化,使枯燥的教学问题趣味化,使静止的问题动态化,使复杂的问题简单化,从而激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿自觉学习的积极性,增强求知,发展幼儿的探索精神和动手能力.既提高幼儿的智力因素,又提高幼儿的非智力因素,培养和发挥了幼儿的思维想象能力.对于幼儿园来说,完全由幼儿来进行操作还不能实现,但是信息技术在幼儿数学课堂上的运用确实给幼儿带来了无限的乐趣,为幼儿营造了一个宽松的学习环境,使他们学到了许多书本上无法传授的知识,既提高了幼儿的动手操作能力和实践能力,又提高和培养了幼儿的创新思维和能力.
参考文献：
[1]张楚廷.多媒体信息化教学[M].兰州：甘肃教育出版社,2008.
[2]贺艳芳.借助计算机辅助教学[J],新课程（小学）2011（05）.
作者简介：刘晓燕,女,甘肃省甘南州卓尼县幼儿园一级教师,研究方向：幼儿教育教学.
结论：关于对不知道怎么写幼儿教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文幼儿教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
信息化多媒体技术在幼儿教育教学中的应用
摘 要：“幼儿园信息化教学资源系统”并非传统、单一的PPT幻灯片教学，而是由数字化教学课件、多媒体教学资源库和亲师互动程序三大系统构成。这个系统。
职业教育中多媒体教学手段应用误区
摘 要：多媒体教学手段走进教室，带来了教学手段的创新，对于提升教学效率和教学质量起到了积极的影响。但是在认知、接受、使用多媒体教学手段的过程中，。
提升多媒体教学质量之我见
摘 要：随着现代科学技术的发展，尤其是计算机技术以及在此基础上多媒体技术的日益普及和应用，当前计算机多媒体教学发展状况总体良好，但也存在一些不可。
动画仿真技术在理工科多媒体教学中应用
摘 要：形象生动的多媒体技术用于计算机辅助教学之中，为教育信息化提供了重要的实现方式。针对理工科的教学特点，动画仿真技术作为多媒体教学的一种重要。