试谈初中英语阅读理解教学,此文是一篇初中英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
初中英语论文参考文献：
摘 要：初中英语阅读教学,是对中学生的思维进行训练的一个基础的但有效的手段.初中英语阅读教学是教师在教学过程中应当重视并需要重点优化的部分.对初中生来讲,阅读理解教学一直都是比较难理解的部分,针对这种情况,教师不能忽视,要知难而进,为初中生的英语阅读教学探索更多有效的方法.
关键词：初中英语；阅读理解；教学方法
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0050-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.029
阅读不仅可以使学生英语综合能力可以得到有效的提升,还能增强学生的语感,开阔学生的眼界,提升写作水平,总之对学生整个英语学习都有着一定的影响.提升英语阅读理解能力一直都是英语教学的重要目标之一,英语阅读理解在英语学习中占有越来越重要的地位.不难发现,近年来,在初中英语的各个考试中,阅读理解的比重在不断增多,能占到总分的百分之三十.所以说,英语教师有必要思考如何优化初中英语阅读理解的教学,对于这个问题我有下面几个想法.
一、充分、合理地利用课本阅读资料
在人教版的英语教材的编排上,八年级下册、九年级全册中基本上每个单元都有跟本单元有关的语法项目,还有一些具有典型性的阅读材料,教师参考学生当前的英语阅读水平,有目的性、有针对性地利用这些现有的材料,指导学生进行阅读理解的教学.
对于英语教材中的阅读理解教学中几个误区需要提一下.1.切勿指读,用手指去一个一个单词地阅读不仅速度慢,而且容易断章取义,会错文章的大意.2.切勿逐字逐句翻译,阅读与单句翻译题不同,它需要对文章的主要思想进行理解,而这个思想又是贯穿于整篇文章的,因此需要对字句翻译要求那么苛刻.过于追求字句翻译准确性的话反而会耽误时间.3.切勿一碰生字就查字典,这样在耽误时间的同时还会打扰现有的阅读思路,对学生的积极思维的培养不利.要培养学生在遇到生字时,根据文章的上下文大意进行猜词义的能力.
二、增加词汇量,夯实基础
词汇量的大小直接影响了学生阅读理解的速度,要想有效提高英语阅读能力,扎实的词汇基础是前提.在进行阅读理解的教学时,应当重视学生对单词的掌握程度.单词量扩充的有效方法有这几个.1.不要单个进行单词的记忆,这样很容易就会忘记,应当将单词放在一个句子或者文章中,这样不仅记住了单词,还能记住它的用法.2.进行适当的泛读,泛读对学生进行词汇量的扩充是非常有效的.在泛读的时候并不要求将单词能够熟记,只要能够了解到其中的意思就可以了.比如说这样一段阅读文：
Our eating habits are very important for good health and a strong body. There are times when most of us like eating sweets and ice-cream, they are not bad for us if we eat them at the end of a meal.
在这段英语阅读中“habit”等单词对初中生来讲是陌生的,但是学生在这次的泛读中只要大概知道这个词的意思就可以了,这对下一次的阅读会有很大的帮助.3.教师进行适当的指导,扩大词汇量也是有一定的技巧的,盲目的记忆词汇只会事倍功半,所以说教师要适当对学生的词汇有所不布置,有所指导,有所检查.根据学生的学习能力的大小指导学生掌握相应难度的词汇.
三、丰富学生阅读资源,提升阅读水平
英语阅读的教学中有必要增加语言实践的量,让学生能够掌握英语交际的能力,其中阅读就是学生对外国语言信息了解、参与外语实践的一个有效的途径.课本上的资源毕竟有限,要想学生的阅读理解能力得到有效的提高,处理要充分利用好课本上知识外,还要根据中学生的年龄组成、性格特点,认知能力,兴趣爱好等,为学生收集贴近学生生活实际且内容丰富健康的阅读资源.比如说,根据学生的兴趣爱好可以为学生收集一些西方的娱乐、电影、饮食、节日活动等有关材料,通过这些学生感兴趣的信息材料来组织学生进行阅读教学,这样既调动了学生的积极性,又能使学生的阅读理解能力得到提高.
四、掌握阅读理解技巧,事半功倍
做什么事情都有捷径,在读书方面也是如此.掌握好技巧能是阅读学习事半功倍,根据经验,阅读的技巧主要有这些：1.找到主题句,每一篇文章都会有一个中心思想,对于初中的阅读理解来说,文章的主题会通过相应的句子或者段落来体现,通常会出现在开头或者结尾.所以在进行阅读的时候,要先找到主旨句,抓住整个文章的大意,这就理解了文章一大半了.2.学会跳读,在进行阅读理解时,只要抓住某些关键信息,理解文章大意就差不多.而跳读的目的就是在文章中掌握关键的单词或者句子,即要竖向阅读,非关键词不必在意,只要能掌握其中心大意并能挑选出关键句子就行,后面可以对其进行细致的分析.关键词主要是,主语、谓语、宾语、文章标题、引号内容、粗体字,斜体字、过渡词、代词、形容词等.3.正确地进行判断和推理,文章阅读之后,除了要知道文章表层意思之外,还要根据文章的语言以及人物的心理、动作推断出作者写出这篇文章的意图是什么,要表达什么观点,或者要传达什么价值观.这就需要培养学生的推断和判断能力,推动学生积极思考.
五、改变教学模式,创建自主阅读式课堂
在传统的教学中,阅读理解的教学一般都是教师先对所教的阅读材料进行整理,将文章中的重点词句都为学生罗列出来.这种教学模式并不能使学生得到高效的阅读教学,这只是让学生被动地接受知识,根本就没有调动学生的思维.在素质教育的不断进行中,明显可以感觉到这传统的教学模式,不能满足学生的需求,学生的学习效果根本不能得到有效的提高.那么我们可以对课堂的教学模式进行适当的改进,激发学生对英语阅读的学习兴趣.英语课堂中,不再是教师独当一面,教师备课再好、讲课技巧再好,学生不能充分吸收还是没有用.因此,需要培养学生自主学习能力,教师不但省去了课前备课的大量精力,学生的思维还能得到调动,教学质量得到提高.所谓自主学习就是,寻找新学生适合的文章,给予学生一定的指导,让学生自主的进行阅读.
在这个教学方法中要注意的有以下几点.1.对于学生自主阅读的文章要经过分层次的筛选,要在学生的理解能力范围内.2.课堂气氛不能过于压抑,要为学生营造一個活跃的课堂气氛,这样学生才能更好地投身于阅读中.3.整个课堂需要其他活动的加入,比如,教师可以尝试进行情景的创建,播放音乐,故事导入,笑话串联等.
英语阅读理解的学习需要时间的积累,需要坚定的意志,还需要好的教学方法.在初中阶段加大对学生阅读理解板块的教学不仅对当前的英语学习有着良好的帮助,还能为以后高中,甚至以后的英语学习做了铺垫.
参考文献：
[1] 刘航君.谈谈初中英语阅读问题的设计[J].空中英语教师,2012（12）.
[2] 王胜春.浅谈初中英语阅读理解教学[J].新作文,2011（22）.
结论：适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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