思维导图在高中生物教学中应用探究,这篇思维导图论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
思维导图论文参考文献：
【摘 要】在当今新课程改革背景下,需要新的教学理念和教学方法不断涌现,在实践教学取得了很好的教学效果,改善了传统教学的弊端.思维导图就是一种新型的学习方法,高中生物教师在教学过程中要注重思维导图的应用,引导 合零散的知识点,建构完善的知识体系,从而更好的理解和掌握生物知识,实现教学效率的提升.本文主要探究了思维导图在高中生物教学中的应用,以供参考交流.
【关键词】思维导图 高中生物 应用
高中生物在高中教育阶段是一门重要的学科,教师在为学生传授理论知识的同时,更要注重培养学生在实验室的动手能力,实现理论和实践的充分融合.思维导图是一种科学的思维方法,针对生物知识非常零散的特点,教师可以引入思维导图进行教学,以树枝延展效果图的形式把知识点串联起来,把知识有规律的进行梳理整合,从而有效激发学生的探究兴趣,培养自主学习能力,实现生物学习水平的提升.
一、思维导图的概述
思维导图,是使思维形象化和可视化的一种新型思维工具和信息处理系统,思维导图的学习方法作为一种辅助性的学习工具,主要通过在学习某一个事物中提取关键字,引发学生的联想,通过不断的联想去丰富、去拓展,构成知识点和知识点之间的联系,找出相同点和不同点,梳理出一个知识链,从而形成一个整体的知识网.
思维导图具有非常显著的教学优势：第一,思维导图这种学习方式,可以通过以图文并茂的延展效果图的形式把知识点串联在一起,并且更加具体、有想象力、有层次、有规律地展现出来.让学生能够更加轻松、更加灵活、更加容易地接受、记忆和消化知识点.；第二,充分发掘人类大脑的潜能.通过不断的联想和拓展知识点自发性的去丰富课程内容,能够有效提高人类大脑的记忆力和接受教育的学习能力.能够充分培养学生的延展性思维和创造性思维；第三,减少了教师教学课程难度.教师可以将思维导图法和高中生物学进行有效地整合,清晰的梳理出系统性的生物教学知识点,有利于学生通过知识的分布网从而找到知识点和知识点之间的联系.让教师能够更加轻松、更加灵活、更加高效率的完成教学任务.
二、思维导图在高中生物教学中的应用
1.坚持一定的应用原则
第一,以教材为基础.思维导图法只是一种辅助教学的手段,课堂教学内容的设置最终要以学校教材为基础,合理灵活地运用思维导图法教学,培养学生的延展性思维模式和提高学生的自主学习能力,更好地掌握学习内容；第二,必须结合学生实际特点和需要.学生是课堂学习的主体,教师作为学生学习的辅助者和引导者,必须充分利用高中生所具有的特征和特点,并且结合实际的课程任务,完成思维导图教学；第三,恰当选择教学内容,促进学生创新性思维发展.有些教学内容具有一定的开放性、有些内容是固定的、不可轉变的,比如生物公式、成分分子、化学配料比例等,这就要求教师学会分辨知识的性质和类型,灵活的运用思维导图法.
2.引用思维导图,强化课堂教学效果
在高中生物课堂教学的过程中,教师应当充分利用思维导图,积极引导和鼓励学生运用思维导图进行学习,使学生逐渐养成利用思维导图学习的良好习惯.例如在学习到“蛋白质的组成层次”时,教师可以画出思维导图,对学生的思维进行梳理,这样学生就会很清晰的看到蛋白质可以划分为基本成分和其它成分,基本成分包括3个要素,其它成分也包括3个要素.这样,使学生的思维清晰,理解能力提高,进而获取更好的教学效果.
3.应用思维导图,提高复习效率
由于生物学科自身的特点即信息量多而繁杂,在复习的过程中,如果学生还利用以往的复习方式,即“死记硬背”,不会获得更好的复习效率.因此,在生物课程复习过程中,教师应将知识点转化为思维导图,形成知识网络,以此学生在复习的过程中,会明确各个知识点之间的联系,提高复习效率,强化理解能力,促进学生对生物知识的理解,主动进行生物知识的学习.例如在复习“细胞结构”一课时,学生非常容易产生混淆,应用真核细胞思维导图,会将细胞结构这一章节清晰、明确的综合在一起.通过思维导图,学生可以清晰的看到真核细胞主要包括哪几个方面,即细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核,以及他们各自的成分、结构和功能.所以,科学、合理的运用思维导图,不仅可以激发学生的学习兴趣,也有助于培养学生的创新能力和实践能力,为学生生物综合素质的形成蓖定良好的基础.
三、思维导图在高中生物教学中的具体应用案例
下面以高中生物“细胞的生命历程”这一知识点为例,详细说明思维导图的实际应用：
1.细胞的生命历程的5个阶段
细胞的增殖；转变成为细胞的分化；细胞的分化转变为细胞的衰老；细胞的衰老导致细胞的凋亡；细胞分化也会导致细胞的癌变.
2.细化小的知识分支
（1）细胞的增殖.细胞周期,需要记住的知识点：概念、分期、分裂期；分裂方式,需要记住的知识点：有效分裂（概念、过程、意义）、减数分裂、无效分裂（过程、特点、实例）；细胞增殖的意义.（2）细胞的分化.概念、特点、结果、实质、意义；细胞的全能型：植物细胞、动物细胞、应用；干细胞（概念、类型、特点、医学应用）.（3）细胞的衰老.过程；特征；原因；和人体健康的关系.（4）细胞的凋亡.概念；实例；意义；和人体健康的关系.（5）细胞的癌变（由细胞的分化转变为细胞的癌变）.癌细胞（概念、特征）；癌变的机理；致癌因子（物理、化学、病毒致癌因子）；健康的生活方式和防癌.
四、结语
总之,在当前新课程改革背景下,高中生物教师要注重思维导图的应用,充分发挥学生的主体作用,通过构建知识网络结构,引导学生明确学习思路,拓展学习思维,发挥学生的创造力,促进生物学习效率的不断提升,思维能力实现更好的挖掘和发展.
参考文献
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[4]梁贝贝 . 思维导图在高中生物教学中的应用探析[J].西部素质教育,2017（02）：90-91.
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