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主题:会计专业教学论文写作 时间:2024-02-06

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关键词:中职会计;专业教学;职业能力

中图分类号:G712

文献标识码:A

在经济不断发展、知识不断更新、技能不断改进、要求不断升级的形势下,现代企业对中职学生提出了哪些新的要求?怎样才能提高中职会计专业学生的竞争力?这些都是值得每一位从事会计教学的教师深入思考的问题.本人结合下企业实践的经历,做以下几方面的探讨.

一、会计专业学生职业能力的培养目标

1.知识掌握

本人在现场实地的了解和学习,尤其是在与公司部门负责人的探讨中,进一步了解到目前企业对会计专业人才的要求.那么我们中职学校如何面对这种市场需求呢?我认为中职学校必须紧贴市场人才要求整合会计专业的课程内容,真正实现理论与实践的有机结合,这样才能真正满足企业单位人才的需要.所以在会计专业教学中,既要学生重视会计理论原理课程的学习(如基础会计、统计原理),更重视专业技能课的掌握(如小企业会计、成本会计、出纳实务、会计电算化),同时,还要注意与会计专业相关的课程的学习(如税收知识、财经法规与会计职业道德、工商登记、社保*、点钞、计算器、计算机基础等),使学生不能局限于“会计”这一个点上,从而做到一专多能,更好地适应社会的需求.

2.专业能力

通过下企业实践,本人了解到现在的用人单位所需要人才的专业能力并不是单纯记账、算账的专业技能,而是包括日常经济业务的账务处理能力、计算机操作与应用能力以及简单的税收筹划能力.所以为了培养适合企业适合市场需求的会计技能型人才,我们必须加强财务软件(用友或金蝶)知识的讲授,让学生能熟练运用这两个财务软件.既然是电脑做账,企业对会计人员打字的速度和Excel操作也有一定的要求,一般要求员工打字速度要达到50~60个字以上,同时会运用Excel进行一些日常会计核算.此外,还要懂得利用税收优惠政策正确计算企业的各种税和进行票据分类、粘单、资料装订等工作.所以在平时的会计教学中,我们一定要紧密结合社会人才需要加强学生专业能力的培养,这样才能提升学生的市场竞争力.

3.职业素养

通过下企业实践和参加社会调查,本人发现现在的企业需要的会计人才不仅要有知识和能力,更重要的是要有吃苦、敬业、务实和创新等职业素养.

在与公司部门负责人交谈中,发现在众多素养要求中,第一要素是“吃苦+敬业”.企业的用人理念都是:做人比做事更重要.他们认为,企业用工首先考察员工职业素质.职业素养是一个人可持续发展的基本要素.为此我们在平时的教学中,要教育学生如何完整地做好一件事情,要有吃苦精神,切忌在工作中挑肥拣瘦,同时还要具有敬业精神,在工作岗位上尽职尽责.

第二要素是“态度+责任心”. 现在大部分企业都认为,员工的工作态度与责任心是关键.由于会计工作主要是靠數字来完成的,而不同的数字又代表不同的经济业务及含义,这就要求会计人员对数字要特别敏感,做事时应非常严谨,不容出错.因此在会计的教学中,要经常引用一些企业财务工作方面的正反面典型案例,让学生懂得不管做什么事情都要有强烈的责任心和务实的工作态度.

第三要素是“学习+创新”. 作为一名会计教师,我们很清楚财会法规和会计制度是根据经济管理的需求而不断进行变更的,每年都会有一些新规章出现.教师必须教会学生自主学习,让他们在将来的发展中不断更新知识,不断创新,以适应社会的需求.

二、提升学生职业能力的有效途径

1.提高教师的综合职业能力

一般学校教育相对市场变化有一定的滞后性,为了使培养出来的学生紧密契合市场需求,所以每年安排教师到企业实践是减少这种滞后的有效方法之一.目前很多中职学校的专业课教师虽然取得了“双师型”资格,但很多只是“双师证”教师,不能成为真正意义上的“双师型”教师.教师到企业实践能及时了解人才需求的变化,并把这种变化及时反馈到专业建设上,可使专业建设始终处于动态更新中.如专业教学标准、教学计划及课程体系的调整,教材、实训指导书的更新等,使学生的知识、能力和素质在专业建设过程中与企业需求同步,使学生能提前适应企业要求,缩短课堂学习与企业要求的距离.同时教师既提高理论教学能力,又提高实践教学能力,成为符合中职教育需求的真正的“双师”素质教师.

2.建立以工作过程为导向的教学模式

会计是一门实践性很强的专业,作为会计专业的教师,如何教学才能提高学生的职业能力呢?结合本次的企业实践和多年的教学经验,本人认为职业教育必须与具体的职业行为相联系,努力做到“跳出教育看教育,跳出学校看学校”,使“学习”与“工作”的密切结合,从知识传授教学走向工作过程导向教学.在课堂教学中跳出学科体系的束缚,按照职业工作的任务展开知识,使教学任务与工作任务紧密相连,把学生按照企业的会计机构进行分组分岗位,并置于相应会计职业情境中,让学生自己学会说和学会做,真正实现教、学、做一体化,从而有效地提高学生会计职业能力.

3.加强学生专业能力训练

为了提高学生的专业能力,我们要对会计专业的实训环境进行整体布局,按照理实一体化的思路,基于课程层面、专业层面和职业层面进行实训环境的建设,即分别从会计专项技能实训、会计综合实践与企业顶岗实习基地三个层面来建立会计的实训环境.结合会计行业岗位技能的需求,我们在各个实训环境设计充足的实训项目,满足会计专业的实践教学与毕业实习、顶岗实习及就业需要.使学生在真实的职业环境中感受企业文化、熟悉职业规范和会计整个工作过程,从而提高学生的职业岗位适应能力和就业竞争能力,真正实现工学结合,实现毕业与就业的无缝对接.

4.结合专业特点,指导学生做好职业规划

今年本人有幸参加中职国培——“青年教师企业实践”的学习,在整个学习过程中,深刻地感受到职业规划对于中职学生的重要性,目前大部分中职生缺乏学习主动性,对自己的将来没有目标.亚里士多德曾经说过:“人是一种寻找目标的动物,他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标.”职业规划正是帮助中职生寻找自己人生目标的计划.为此教师要从一开始就抓好职业生涯指导工作,在平时的会计教学中,及时将企业文化和企业对会计人才的要求引入课堂,帮助学生认清形势,引导学生规划未来.学生有了职业规划,明白了掌握好技能对将来就业的重要性,学习才更有动力,更有利于会计教学的顺利开展.

以上是本人一些观点,在会计教学中提升学生的职业能力、培养出适应企业与社会需要的人才是我们每一位老师的责任,相信随着教学的不断改革和教师素质的提高,我们会培养出越来越多的合格人才.

参考文献:

[1]刘宵静,董冰亚.浅谈中职会计专业学生职业素养的培养[J].商情,2014(25).

[2]关明英.浅析如何提高中职会计专业学生的职业能力[J].现代职业教育,2015(14).

结论:适合不知如何写会计专业教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于会计专业教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。

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