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主题:战略管理班级论文写作 时间:2024-01-10

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摘 要:谈到战略管理,大家想到的都是怎样用战略管理一个企业,其实管理班级和管理企业一样需要战略.现如今社会压力大,竞争激烈,对学生的综合素质要求更高了.合适的班级管理战略能够使学生有清晰的目标,对他们的成长与发展有促进作用,也能够帮助班主任更加有效地管理班级,更好地引导学生的发展.

关键词:战略;班级管理;学生;班主任

中图分类号:G645文献标识码:A收稿日期:2017-12-01

战略管理,是企业为适应内外形势而做出的总体性规划.战略管理的正确与否,关系到企业在市场竞争中的生死存亡.它为企业在竞争环境中指明了发展方向,进而决定了最重要的工作内容和竞争方式.通过战略管理,可以调整企业组织结构,加强企业开发新产品和新市场的能力,为企业增强竞争实力创造条件.

其实管理班级和管理企业一样需要战略.对于学校来说,学生就是我们的产品,要让我们的学生更具有竞争力,就要让他们学会更多的新技能,要让学生的综合素质得到提高,这对教师的管理工作提出了新的挑战.而对学生产生最直接影响的,莫过于班级管理.班级是学生在校活动的主要场所,是学校教育的重要组成部分.因此,班级管理对学生的学习与发展有着非常重要的意义.

如果学生每天生活的班级是一个良性的竞争环境,则会让学生得到良好的竞争意识和方法;如果班级的氛围活跃,则能够激发学生的创造力;如果班里的同学友爱互助,则能够提高学生的综合素质.所以,要想让我们的学生顶住社会的各种压力,在工作岗位上成为强有力的竞争者,就要从班级管理开始.能否营造良好的班级氛围、维持良好的班级秩序,直接影响着学生综合素质的培养.我认为将战略的思想运用到班级管理中,能够使班主任的工作更有条理,使学生的目标更加明确,对学生的行为指导性更强.

战略的核心内容是分析当前形势、制订指导方针来应对重大困难,并实施一系列连贯性的活动.针对班级管理,战略的核心内容是分析学生的基本情况,为学生的发展指明目标,制订一系列规范或活动并实施.

第一步,分析学生的基本情况.不仅要分析班级内部的学生情况,还要了解本学校甚至其他学校同年龄层学生的情况.了解整体学生的水平、发展趋势,能够及时调整自己班级的方向,帮助学生实现更全面的发展.以我带过的班级为例,学生入学时成绩普遍偏低,成绩虽不能说明一切,但这是我可以了解学生的第一手资料.我发现大部分学生数学成绩差,其他科目成绩还不错.观察他们的学习情况,我发现他们不能很好地进行复习,其他科目全靠考前突击学习.这是自律性差的表现.通过对本年级其他班级学生的了解发现,自律问题是这个年龄层学生普遍存在的问题.解决好自律问题可以提升学生各方面的能力,对学生未来发展十分有益.除了了解学生的自身情况,还需要了解社会对学生的期待,这样我们才能培养出被社会所接纳的人才,这就要求班主任具有一定的预见力.在分析了体情况和社会的需求后,把两者结合起来考虑,制订出的战略才是好的战略.高職的学生毕业后就要步入工作岗位,他们需要以什么样的状态毕业,正是他们现阶段学习的重点.作为班主任的我们,在抓紧他们学习成绩的情况下,还要注意学生工作能力的培养、综合素质的提升,着重培养他们日后工作中必备的素质与技能.

第二步,在分析出学生存在的主要问题后,为他们指明正确的方向.通过分析他们的成绩,我发现他们的自律性差,与自律相关的问题,还表现在平时的行为规范中,因此解决自律问题是重中之重.在与学生的接触中,还会发现他们比较自我,考虑问题都是从“我想”出发的,这对于日后的工作很不利,他们要学会合作,大部分工作都是部门与部门合作完成的,不存在个人英雄主义,所以要在现阶段让学生尽快适应相互合作,相互协调的相处模式,学会为全局考虑,而不是只考虑自己.

第三步,针对上述问题,提出能够帮助学生学习和发展,又能让他们所接受的措施.学生管理制度的建立能促进教学工作的顺利进行,维持教学秩序,对学生在校行为进行相应的约束.这些实施细则最好能够让学生参与制订.一方面,是让学生知道制订这些细则的意义和目的,另一方面,要执行和监督执行的人是他们自己,他们自己参与制订的措施或者规则,是他们比较能接受,也比较容易执行的.

在上述三个核心的步骤中,我介绍第一个步骤时用的篇幅比较长,实际工作中,这步也是我做得比较细致的一步.因为只有真正掌握了学生的情况,才能分析出学生的问题究竟在什么地方,才能有的放矢地采取措施.如果第一步做得不够细致,后面的工作可能都是错误的,会导致学生执行不下去,或者执行效果并不好.

企业的战略并不是到这步就结束了,这只是战略核心的三个步骤,还要不断地对战略进行调整.在进行了一系列活动后,或者正在进行一系列连贯活动的时候,要不断对外部环境以及内部活动进行的情况进行了解和分析.要先观察内部执行这些活动的成效,有没有达到预期,如果没能达到预期,那么是什么地方出了问题,应及时对其进行调整.同时外部的大环境也在改变,我们也要根据外面世界的变化来调整战略.

对于学校而言,也是一样.结合学校、学生的发展等情况,不断对管理方法进行调整,同时注意方法的创新,使其更适应本校的实际情况.

第四步,时刻监督活动的进行效果和外部环境的变化,并及时做出调整.这一步的重点就是调整,观察学生在活动中取得的效果,了解社会对学生提出的新要求,根据这些要求不断调整战略活动的细则,保证战略一直具有指导意义,不断培养出有竞争力的学生.在调整的过程中,要注意收集更多参与者的看法,让参与者提出诉求,这样才能使战略更具有指导意义.

实际上,第四步是前三步的循环.分析目前的情况,制订指导方针,并实施活动,这都是制订战略的前三个步骤做过的,只不过是在第一步分析的基础上,稍微做出一些调整.所以第一步的基础很重要,第一步也是最费时间和精力的一步.对于班主任来说,第一步是对学生进行全面了解,是接一个新班后,要做的第一个工作,这个工作完成的好坏直接影响班级管理战略的好坏,当然也直接影响班级中学生的发展趋势.然后根据第一步的情况做出战略,在执行战略的同时对战略进行调整.为了能够更好地掌握学生及社会的情况,班主任在接新班前,要关注学生的整体情况以及社会对学生新的期望,这样才能制订出符合学生情况的切实可行的战略.

班级的教育在学校教育中是非常重要的一部分,因此班主任要有一定的管理能力和方法.班级的管理需要战略,做一个能制订出好战略的班主任,要明确制订战略的步骤,要具有一定的预见力,并且把预见力融入战略中.首先,班主任要足够了解学生和社会的整体状况,分析这些情况,查找学生有待提升的地方;其次,针对这些不足,制订出适合学生的一系列活动,帮助学生得到相应的提高;最后,监督这些活动进行的效果,以及社会情况的变化,以便对战略进行调整.

参考文献:

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[2]严宗泽,周志成,张文杰.直面问题,调适对策:多校区大学德育工作研究[J].北京联合大学学报(人文社会科学版),2009(4).

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[4]赵春娟.班级管理的*审视[D].济南:山东师范大学,2012.

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