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主题:数学教学论文写作 时间:2023-12-19

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自上学期,我们学校在我教授的班级装了多媒体教学设备,让我使用了二十年的传统教学方式逐步开始转变,加之新课程标准的实施,信息技术在数学教学中开始发挥它独到的作用,结合实践经验,谈几点感受.

一、教师的观念的转变

信息化的时代,要求教师要有新的思想、新的观念、新的知识和新的能力.中学数学,的确没有某些学科形象、生动、具体,学生学起来容易感到枯燥无味,从而影响学习的积极性.而多媒体信息技术融于课堂教学,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点,可激起学生各种感官的参和,调动学生的学习 ,激发动机和兴趣.所以,教师必须掌握多媒体教学,并能在教学中熟练使用,提高课堂教学的效率.为此,教师应该改变传统的教学思路,努力学习新的教育思想,提高运用现代化教学手段的能力.

二、学生的地位的转变

传统教学中大多时间是教师讲、学生听,不能体现学生的主体地位,而多媒体教学大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习积极性,使学生们主动地参和到教学中来.如在初三讲“二次函数的图像和性质”这一章时,通过多媒体,学生在看到通过列表、描点用光滑的曲线画出图像,得到抛物线是二次函数的图像时,学生很兴奋.再将抛物线沿X轴Y轴左右和上下平移时,抛物线的变化情况,学生能很直观地得出函数的平移法则,而且记得很牢,对需要解决的问题学生能自己得出结论.

三、教学模式的转变

利用信息技术手段,教师讲授式的教学可转变为演示性教学模式,根据教学内容采用分层演示、影视演播、模拟动画等方式,将抽象的数学概念、定理以及难以用语言和文字表达清楚的数学知识的发生,发展过程展示出来,以帮助学生形成直观的表象,更深入理解新知识,接受新概念,提高分析和概括的思维能力,从而构建新的知识体系.

例如,在学习轴对称等概念时,可以采用flash制作轴对称的整个过程的模拟动画,播放给学生看,学生通过观察,不用教师多讲,就能很快的接受和理解轴对称的概念.

这种教学模式,是目前广大教师比较常用的,也是比较简单的一种教学模式,通常是经历在教师干预控制对象的条件下,由教师引导学生进行观察、归纳、猜想、验证、构建新的知识体系等几个教学环节.教师在教学中处于主导地位,主要任务是选取适当的教学内容,制作和收集影视、动画等教学课件展示给学生并加以引导.由于采用了信息技术的手段,大大地激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学知识的积极性,同时又把抽象的数学知识直观化、可视化、具体化,这样学生会更乐意接受这些新知识,和传统的教学相比就大大提高了课堂教学效率.在概念、定义、定理和某些抽象的数学知识的教学中,通常采用这种教学模式.

四、对多媒体教学的几点反思

1.教师始终要起到主导作用

信息技术的介入应体现一种新的教育观念,而不只是教学内容数量上的增多,手段上的新颖,课堂教学活动的主体是人.教师不仅是知识的传授者,还应是知识发生、发展的播种者及浇灌者,更应是学生处事的模范.灵活的应变能力,严谨的求学态度,严密的逻辑思维,这些都要靠师生之间的心灵感应,靠教师以自身的人格魅力和富有情趣的讲解,通过师生间的情感互融,来调动学生积极参和.我们不应让“人机对话”取代人和人之间的情感交流,否则,现代媒体成了教学机器,教师成了键盘手.这样的课堂教学结构模式是极不利于学生形成健全人格,发展个性.

2.多媒体课件应不求时髦,但求实用

课件的运用应整合于课堂教学内容之中,针对以抽象思维、逻辑推理为培养目的的数学教学,课件中存储内容要精练,画面要简洁,讲解和推导应由教师引导学生通过合作探究自主完成.为帮助解决数学中数形结合的难点,理解抽象于实践而又指导实践的数学思想,我们认为,应根据数学自身特点,充分利用信息技术的交互功能,将课件设计成一些相对独立,又相互联系的模块,让老师能按自己组织教材需要,针对各自不同教学思路,灵活调用各模块里的内容,设计自己的教学过程,表现自己的教学风格.

总之,作为教育工作者,身处教育教学法改革的前沿,正确的态度应该是积极采用现代化的信息技术教育手段,接受挑战,真正从数学教学规律自身特点出发,将信息技术和数学课程实施有机整合,以丰富课堂内容,改变教和学的方式,呈现给学生形象生动、通俗易懂而又激发思维、体现自主建构的课堂氛围,使信息技术成为黑板、粉笔、三角板、模型一样得心应手的工具,让学生切身体会数学的美,全面提升课堂效率,做好新课程改革.这样数学乃至整个教育才会有创新,才会有发展.

结论:关于对写作数学教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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