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在地处偏远的广州黄埔区九龙镇,九佛第二中学早在几年前便踏入“广州市义务教育阶段特色学校”的行列,其“135”生态课堂模式不仅为广州黄埔区普通中学的课改工作提供了参考样本,也为其自身特色品牌的塑造与升级打下了坚实的基础.
但随着中新（广州）知识城的规划、高科技企业的进驻和周边国际化名校的创办,如何把学校办成与知识城相匹配的黄埔区北部品牌学校,如何才能在激烈的教育竞争中立于不败之地?学校领导班子开始了新思考.为此,我们走访了九佛二中,和学校领导一起对学校特色发展进行了回顾和展望,试图找到一条适合他们的未来发展之路.
致力文化建设 提升学校品位
走进九佛二中校园,特色鲜明的文化走廊、错落有致的园林绿化、形态迥异的石头景观等其散发的文化气息令人心旷神怡.
“文化是学校的灵魂,它不仅是学校进行教育教学的载体、实施素质教育的突破口,更是促进学校品牌优质发展的重要途径.”在原校长符方军看来,学校品牌的核心是学校文化,而学校文化的核心就是学校的办学思想.
九佛二中是一所偏远的农村学校,由于教师年龄老化、观念陈旧、职业倦怠、缺乏专业引领,学校教育教学一度处于低谷.2012年8月,符方军来到九佛二中担任校长,为薄弱学校的破局之道,陷入了沉思.
“每个学生都是不同的,不同的学生有着不同的教育需求,因此学校教育要适合学生,满足学生的不同需求.”正是基于这样的想法,符方军最后选择了“创造适合学生的教育”作为九佛二中人的教育理想和终极追求.
在这样的核心理念下,学校又确立了“自强不息、敢为人先”的校训,明确了“把学生培养成身心健康、个性鲜明、视野开阔、敢于担当,具有竞争力、领导力、创造力的现代中国人”的育人目标,倡导“崇德、和谐、求真、奋进”的校风、“爱生、敬业、、高效”的教风、“尊师、乐学、主动、合作”的学风.学校形成了较完善的办学思想体系,并以此引领学校文化建设.
在现任领导彭建伟看来,文化的意义最终在于影响学生形成良好的习惯.长期以来,九佛二中致力于学生习惯的培养,从而形成独特的行为文化.比如“早读三好”——身体坐正好、书本端立好、大声朗读好,“餐厅三好”——排队打饭好、桌面整洁好、珍惜粮食好,课间跑操列队而行“快静齐”,等等,“这些良好的行为一旦养成,将受益终生.”
而在显性文化建设中,学校力求做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓厚的文化色彩,体现出一定的文化底蕴,让它们散发出来的文化气息,对全体师生进行潜移默化的浸润、熏陶.最具代表性的“成功殿堂”汇聚了中国古代名人故事、名家名言、历代名家的书画作品等,让人感受到经典的魅力和传统的力量,让孩子们在成长中深深留下“胸怀祖国”的烙印；“世纪讲坛”是教师学术交流的开放场所,也是学生社团活动的主要阵地,周围制作了精美的宣传贴画,有学校办学理念的诠释,有联合国、国际货币基金组织、APEC等重要国际组织的介绍等,启迪和激励学生志存高远,放眼世界,面向未来,开拓创新.
学校的文化建设,不仅让“自强不息、敢为人先”的学校精神在九佛二中日渐形成,也一定程度上助推了学校特色的发展.
立足课堂教改 提高办学效能
“课堂不仅仅是传播知识的地方,更是培养孩子们能力和品质的主要阵地,新课程理念引领和改变着我们的课堂教学.”在时任校长符方军以及副校长彭建伟、何桂新的倡导、带动下,学校师生大胆进行了“135”生态课堂教学改革,实施小组合作学习模式.
“135”生态课堂教学改革要求全体教师关注学生的差异,尊重学生的情感,释放学生的潜能.采访中,符方军和彭建伟两任校长都坦承,当年推动课改确实遇到了一些困难,“毕竟这是自上而下的,推动起来难度是比较大的.”为推进课改,学校通过专家指导、课题引领、专题学习、同伴互助、拓展培训、参观考察等形式,坚持每周一课,每月一论坛,每期一论文,逐步转变教师的思想和行为.学校还成立了课改领导小组、课改执行小组、专业指导小组,教务主任、教研主任,学科组长作为课改先行者,在自己的课堂上大胆探索,勇于实践,给其他老师们上公开课、示范课,在行为上给全校老师做榜样,引领课改逐步深入,为确保课改顺利进行,学校就教师绩效考核、教学案设计、评课标准、小组构建等出台了详细的制度要求.
通过五年的课改实践,学校教学质量跃居全区同类学校的前列.“135”生态课堂在区内外也产生了一定的影响,每年的教学开放周都有不少学校来校参观交流,学校还与上海市滨海二中结成了姊妹学校,并将研究成果辐射到从化区太平二中、花都区实验中学、南沙麒麟中学.2015年萝岗区课堂教学改革现场会在九佛二中召开,区教育局、教研室领导对该校课堂教学改革给予了充分肯定.“135生态课堂教学改革”被评为广州市教学成果二等奖；2016年获第二届全国目标教学“百优”成果.
实施课程建设 推动特色升级
“我们相信每一个孩子都有潜能,每一个孩子的潜能都有被激发的愿望,每一個孩子的潜能都有能被激发的可能.”据彭建伟介绍,自2016年主持全面工作之后,他便一直在思考城市化进程中的农村学校“如何实施课程建设”,最后提出“课程与课堂是学校发展的两翼”的办学思路并积极实践.
首先是挖掘校内教师资源开设好“音体美”为主的体艺校本课程,尤其是传承好跆拳道课程.
九佛二中是广东省体育传统项目学校,2015年学校跆拳道队在广东省青少年跆拳道公开赛中获得了5金1银2铜的好成绩；2016年参加广州市黄埔区中小学生跆拳道锦标赛获中学组团体总分第三名；同年在广州市青少年跆拳道锦标赛中获三银、一铜、六个第四名、一个第六名；“华礼金服杯”2016广州市跆拳道冠军赛暨“穗港杯”跆拳道邀请赛中获得一银、一铜的成绩；2017年学校跆拳道队分别荣获广东省以及广州市跆拳道传统项目学校锦标赛团体总分第三名,获广州市黄埔区中小学生跆拳道锦标赛中学组团体总分第一名,获广州市第十七届青少年运动会跆拳道比赛一金、两银、两铜、一个第四名、两个第五名、两个第六名.为此,学校聘请黄埔区体育局张玉妹老师指导学校体育教师创编了跆拳道校本课程——魅力跆道,同时提出了“勇礼信”的跆拳道精神,通过在全校普及跆拳道知识和技能,夯实学校跆拳道队基础,以期强壮学生的体格,磨练学生的意志,涵养学生的人格,为学生全面而有个性的发展提供服务.
其次是利用社区资源开展好乡土课程,比如醒狮课程、太极杖课程等.接下来学校还将谋划如何将中新知识城的高新企业引入,启动科技课程等.特色课程的实施,让学生的体育素质、审美素养、沟通能力、实践创新能力得到了锻炼和提高.
“努力打造老百姓心中的好学校应该成为二中人的共同心愿”“要真正成为一所品牌学校,必须走内涵式发展的道路,创建品牌学校,对于我校来说已是大势所趋.”展望学校的未来发展,彭建伟信心十足,他表示要在传承中不断创新,努力把学校办成教育教学质量在区同类学校中居一流,办学有特色,学生有特长,师生幸福、社会满意的与知识城相匹配的黄埔区北部品牌学校.
结论：适合不知如何写文化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于什么是文化论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
坚持文化立校，打造诗意校园
如何让学校更有品质，如何让学校更有个性，如何让学校在育人之路上更有创意？“观乎人文，以化成天下”。文化与教育，同根同源；教育与文化，共生共长。学。
刘道康:基于人本内核的文化立校引领
刘道康，广东省名校长工作室主持人，中山市优秀专家拔尖人才。自1993年参加工作开始，25年来一直行走在为师之路上。2002年9月至2015年8月。
中小学校报校刊应成为文化立校的助推器
【摘 要】 中小学校报校刊建设目标，应着力于栏目设置上体现学校文化，内容上促进师生成长。具体的实施，应在挖掘稿源中发现和推广文化立校的榜样；在校。
和课改理念相匹配的校本研修
一、观课、议课“词的变化就是文化的变化和灵魂的变化”，从听课、评课到观课、议课，体现的是一种新文化的建构。传统的听课、评课存在诸多弊端，如，耗。