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【摘 要】在初中英语的课堂上,英文写作是教学重难点,也是学生们最抵触的一块.针对多数同学下不了笔的现状,老师应不断更新教学方法,提高学生对写作的兴趣；坚持对词汇和句子的积累,结合生活,多写多练,循序渐进,提高学生的写作水平.
【关键词】初中英语 素材积累 写作水平
中学英语对于大部分的学生来讲是一个连词成句.使用不是那么丰富的词汇量来扩充自己语言表达丰富度的时期.因此初中英语作文的好坏,对于学生日后英语表达能力的强弱有着毋庸置疑的决定性作用.
一、素材的选择与积累
教学素材的选取上,笔者认为大可不必对现有的模板讳莫如深,而是应该让学生在连词成句阶段,多接触模板,当然这里的模板是好的模板.模板的功能不仅仅是用来给学生提供一种既定的表达方式.而且更加重要的是,会在学生的脑海中首先形成一种固定的成句模式,此为其一.
其二,初中的英语教学对于语法的积累可以放在实际中,对于英语的初学者来说,一连串的语法的填压,只会让学习英语的学生愈加反感.过度的重视文法,而没有重视实际的运用,这不是教育工作者需要达到的目的.这样的教学诚然会教出一批短期可以拿出高分的学生.但是长远来看,有些语法学生可能是永远也用不到且不会用的.教学素材的积累上,长篇大论的新闻报道甚至平铺直叙的小故事,对于学生来说,几乎找不到任何可以让他提起兴趣的地方.
学习英语的写作是为了让我们能够用成文的语言对生活中,工作中的事情做到记录甚至抒发感情.而不是为了通过这一篇文章我学到了什么深奥的科学知识,过于晦涩难懂,甚至文法复杂的语句,连英语老师都语焉不详,对于学生而言无疑是更加痛苦的.很多学生写英语作文时,即使有思路,还是难以下笔,为什么?“词穷”.
很多想要用的词拿不出来,这就是平时的积累不够,单词量的多少对写作能力的高低有很大影响.即使是学过的单词,用的时候往往想不起来,拿不出来,针对这种情况,首先,还是要让学生吃透课本,把课本上学过的可以在写作中用到的句子摘录下来,空闲时间多读多背.其次.就是鼓励学生阅读英文课外读物,可以是一些美文小诗,也可以是一些报刊新闻.
这个过程有很大的自主性,学生可以根据自己的兴趣爱好,摘录自己喜欢的单词句子,一些经典的表达,开头结尾的方式,甚至一些连接词、小短句.就像在沙滩上捡贝壳的孩子,各种形状,各种颜色,任君挑选,最终汇集于自己的小篮子里,成为为我们量身打造的素材仓库.时不时拿起其中几颗擦一擦,玩一玩,加以分类储存,写作的时候才会拎得出来,运笔如非,写出精彩漂亮的,只属于自己的文章.
二、教学方法的研究探讨
有了素材,教学的研究方法当然是从素材来出发.下面笔者将结合多年的教学经验,对初中英语作文的教学方法加以探讨,主要包括4个方面
(一)模板基础上的发散拓展
模板的运用,不是生搬硬套,而是有意识的拓展,例如今天学生学会了使用helpsbtodosth词组.老师对于学生应该鼓励他们多多使用helpsbtodosth來造句,即使是简单的短语,老师也应该鼓励学生发散思维,结合自己的生活实际,进行自我创造.在学生的创造过程中,自然会有对有错,但不能下不了笔,要敢写,不怕犯错.对于正确的,我们可以加以赞赏,鼓励学生再接再厉；对于错的,我们可以顺势进行语法教学,甚至于单词的扩展教学,引导学生将这些实用的生词消化吸收,变成自己的东西.
同样的单词在不同的环境下表达的语气和感情是不同的,举个例子来说,简单的一个单词help,小学就认识,最基础的解释是帮助,但它用法却非常的丰富：Help your self to some more meat,意为给自己再添点肉吧.其中的help表示自己取；That map is n’tmuch help,意为那张地图不太管用.其中help表示有用的,有帮助的.学生虽然没有接触过,但这种用法非常地道且实用,不涉及任何生词,易于掌握,应在作文课中有所涉及,点滴渗透,变作学生的积累.
(二)语言的修饰扩充
有了思路和整体框架,自然而然的会引出一系列的形容词、副词、从句来对语言进行修饰和美化,这是需要慢慢培养的.而不是一蹴而就的告诉学生,你们应该记住这个顺序,你们以后都要这样写,形容词的谁先谁后,对于英语而言也是有它内在的理由的,只见树木不见树林,生搬硬套的使用,对于学生来说一时记住了,可是过上一段时间,谁又能记住那些晦涩的语法公式呢.例如：HongKong is acity,这是一个简单句,写在作文中毫无亮点,但是经过语言的扩充修饰,就会变得丰满起来,举例如下：HongKongisabeauti,fulandovercrowdedcity,修饰词的添加不适合一次到位,应逐步引导,在学生接受了上一种说法之后,再添加更多的修饰,如：Hongkongisabeautifulandover-crowdedcitywithapopulationofoversevenmillion,
(三)命题方式的趣味性
对于学生的写作来说,不一定非要他们按照课本的要求写什么我的学校,我的同桌,记一次有趣的夏令营,毕竟这对于他们来说有些脱离生活.并不适合每一位同学,有时甚至有些难以理解.可以尝试教育学生使用英文编写简短的小故事,一千个人便有一千个哈姆雷特,同一幅漫画对于不同的孩子来说展现的也会是不同的世界.写作完成后可以通过小组互相改错的方式让学生们自由交流,既活跃了课堂气氛,看看别人眼中的故事,拓展思维定式,又可以取长补短,互相借鉴,找出自己发现不了的错误.当学生们能在此过程中发现乐趣,便会积极的参与进来,对写英语作文不再抵触,逐渐得到提高.当然,学生互评之后的作文,老师依然要进行批改,选择优秀的作文进行讲评,避免学生犯了语法错误而得不到纠正.同时也起到监督的作用.
总之,初中英语教学工作者应不断更新教学方法.提高学生对写作的兴趣；坚持对词汇和句子的积累,结合生活,多写多练.英语水平的提升不是一朝一夕能看到的,而是循序渐进的,相信经过长时间的积累练习,会取得实质性的进步.
结论：关于对写作英语作文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语在线作文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
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