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主题:墨云论文写作 时间:2024-03-24

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蓝墨云软件是在信息环境下,利用移动网络及智能设备开展课堂内外即时反馈、互动教学的云服务平台,把目前传统应试教学方式向信息化多媒体教学方式过度,精炼课堂要素,提高教学效率及质量,改变了传统的教学模式及教学方式,使教师和学生互动沟通更加容易.

一、信息环境下的课堂

在当代信息化的大环境下,信息大量产生和广泛利用、分享,教师可以借助于这种高科技课件及高科技信息和教学结合.因此目前大方向的教学方式、教学理念正在发生着深刻的变化.

动态信息化的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述,直观展示更有效,对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力,传统教育方式是教师在讲台授课,学生被动的学,互动方式少,信息移动环境下同学们可以利用手机下载手机APP云软件通多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视觉、听觉等感官需求,激发了学生对多媒体课的极大兴趣,于是很多教师便在这一方面大做文章,在课件中集中了大量声音、图象信息,并在课堂上充分运用.随着信息技术的发展和计算机技术的普及,手机云软件以其强大的优势改变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式,充分激发的学生学习的兴趣,优化课堂结果,提高教学效率,逐渐成为现代教学的一种趋势.它具有先进性,普遍性、再现性.先进性在于它作为一种新兴的教学手段和教学模式,可以利用手机,集声、光、色、图、动画于一体,超越了传统教育教学的视野,能化难为易,化静为动,化枯燥为有趣,所有的事物通过手机创设情景、解决问题,意在提高教学质量,构建以学生为主体的教学.

提出科技化课堂,利用手机云软件以信息技术控制课堂,促使教师运用现代教育技术,运用科学的教学手段,上好每一节课,促进素质教育,是现代化教学的必然趋势,是信息化社会的必然产物.

二、 蓝墨云课堂

学生下载蓝墨云班课app到学生手机,学生使用自己学号姓名,进行注册,完成头像等相关信息设置.教师提前在电脑上搜索蓝墨云班课,登陆相关注册页面,完成相关课程和班级的申请.上课时告诉学生所在班课的班课码,通过班课码加入班级.

(一) 签名

签名分成两种,手势签名和普通签名.在教师手机云班课端口进行登陆.打开页面,进入成员,在右上角进入签到页面,点开签到.教师控制签到时间,且可以修改签到状态一键式签到,相关简单,直接点开一键式签到,学生在自己手机点签到即可.手勢签到是指老师在学生面前划定一定不少于4个联接点的手势路径,放开签到的时候学生必须和老师提供的签到手势路径一致.手势签到的好处是可以避免未到场的学生远程签到.能更好的控制签到的可靠性.另外,签到可以让学生开启gps 定位功能,这样可检查学生距离老师的位置有多远,由于所在学校位置的特殊性,常常导致gps 位置显示不准确,因此,我个人认为该项功能仅供参考,不适合小班级授课,相对适合,班型较大,抽样调查学生的出勤率.

(二)课前教学相关准备

1. 问卷.

2.头脑风暴.创建头脑风暴使用时可以作为课堂案例讨论,或者作为课后案例分析作业,或者为下次课预先学习的参考,该部分可以上传图片头脑风暴开始后,老师可以根据学生的回复点击该学生的回复内容进行文字点评.

3.答疑讨论.填写各项信息及内容,点击“创建”完成活动的创建.老师可以同时创建多个讨论,让不同学生进入不同的讨论,实现分组讨论.点中别人的发言,会显示[解答]菜单,然后点击并回复后,问题和回答可以连接在一起显示.

4.测试活动.页面和 内容相似,按+号即表示添加新题目.如果第一次添加题目需要手动,一道题一道题的添加,如何第二次重复开课的时候,上一学期编辑的问题和答案会以我的题库的形式存在,遍及的过程中可以直接导入相对简单,省时省力.

5.作业布置.作业可以是文字也可以是视频和图片,教师可以对学生进行分组和不分组设计,也可以设计同学之间互相评价.同样如果有个别同学没有按时完成作业,或者因个别原因提交错误作业,也可以使用点击该同学名单,选择重新提交作业.具体操作类似测试.

6.课堂表现.课堂表现是在最近版本的蓝墨云班课里面出现的,老师上课可对课堂表现进行评价,通过课堂表现最为积极的同学运用抢答等工具实现.老师同时可以对该同学进行评价对经验值进行鼓励.

7.资源.资源的使用一般是对课外学习的拓展.可以把相关于学习相关的拓展内容、视频、案例等放在此处.设计一定的经验值,共学生增加学习兴趣.资源可以是视频,word文档,图像,也可以做成网络连接等等.

8.蓝墨云软件就是把教师备课的过程、课堂内外教学中的师生互动、对学生的学习答疑和指导、布置作业、批改作业等几个步骤集中在了一个小小的云服务平台上,把原来需要用纸和笔来做的事情,变成了用手指点触就可完成的事情,把课堂里的提问、举手回答变成了师生之间的即时互动和即时反馈.

(三)蓝墨云软件教学好处

运用系统数据进行教学诊断,精细化管理课堂.利用云班课可以对整个教学活动数据化,学生观看视频、参加课上活动(讨论、测验、头脑风暴等)都有详细的实时记录,教师可以根据学生的反馈重新认识课堂,找出问题,有针对性地开展教学,通过数据分析调整教学计划,真正实现以学生为中心,以学定教,提高课堂教学效率和教学质量在云班课的界面里,教师创运用系统数据进行教学诊断,精细化管理课堂.当下互联网教学技术已经在学校广泛应用,教师备课只需利用手机下载蓝墨教学软件,准备一些微视频、动画、图片、PPT课件、文档等资料,上课时教师只需将这些资料上传到班课中,班里的每一个学生利用手机就能够及时得到分享.课堂教学提高教学质量是衡量教师教学水平的一个标准,陈旧教学方式可以在课堂上采用提问、开展辩论赛、翻转课堂,分组讨论等互动方法,达到一定教学效果,但实际上这种互动方法,基本上都是班里性格比较外向的学生和成绩较好的学生在参和,而且教师教学所投入的时间和精力也很大,云班课利用云软件恰好弥补了这些缺陷.云班课有什么优势?学生的手机上安装了云班课App之后,教师将课程信息、学习要求、考试安排、课件、视频等学习资源都可以即时传递到学生的手机上,让学生的手机变成了强有力的学习工具.云软件最大的特点在于具有丰富的教学资源,它并不只是一个看似简单的手机App,未来这种教学方式是广大教师主要方式和教学方向.

三、结语

信息化教学已经成为现代教学课堂中不可缺少的组成部分,利用网络移动技术蓝墨云软件对课堂教学进行改革,这是时代教学的需要,巧妙的运用蓝墨教学手段,将现代信息技术和传统的教学有机地结合起来,从而实现教学过程的最优、理想化,提高教学效率.(作者单位为哈尔滨广厦学院)

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