信息技术和语文知识整合,这是一篇与语文知识论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
语文知识论文参考文献：
内容摘 要：当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化.计算机网络创设的智能化学习环境,是实现主体教育,发挥学生主体作用的理想环境,是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境.在计算机网络学习环境中,学生获得的不仅仅是知识,更重要的是能力,而这种能力是在教师、同学的帮助下,通过独立探索或者和同伴协作交流而获得提高的.
关键词：信息技术 语文 获取 能力
1.信息技术和语文教学的整合,能够激发学生的学习动机,有效提高学生的学习兴趣
学生学习动机和学习兴趣的培养和养成,是学校教育的重要任务之一.孔于说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在课堂教学中,恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径.学校校园网的建立,现代教育技术的应用,为教学创造了优异条件.现代信息技术以播音员朗读范文的动人声音,不但为学生创设一个多姿多彩的阅读世界,更激起学生的写作 .现代信息技术使学生处于愉快的教学情境之中,产生积极的情绪和愉悦的心情,提高了学生学习的积极性和主动性.
2.信息技术和语文教学的整合,能够改变课堂教学模式,发挥学生的主体作用
传统语文教学偏重知识系统和能力训练体系,注重传授语法词汇知识,语言教材中收录的少量文字只是作为传授知识的范文.网络情境的语文教学重视创造性思维的培养,重视积累、感悟和熏陶,重视语文运用能力和语感的培养,重视学生的实践活动.网络教学的理论基础是奥苏贝尔的“学和教”理論和建构主义的“学和教”理论二者的结合.
需要强调的是：信息技术和语文课程整合的教学模式是动态的,可根据具体内容灵活变动时间跨度和环节,并不意味着某一节课一定要具备所有环节.信息技术和语文课程可在阅读、写作、口语交际等方面进行整合,教师更多地是一名向导和顾问,一位交换意见的参加者,而学生是对信息进行选择性的主体,具有充分的自主性.
3.信息技术和语文教学的整合,能够培养学生在信息社会中具有良好的信息素养
信息素养作为一种高级的认知技能,同批判性思维、解决问题的能力一起,构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础.信息素养不仅是一定阶段的目标,而且是每个社会成员终生追求的目标,是信息时代每个社会成员的基本生存能力.
3.1培养学生信息获取、分析的能力
能够根据自己的学习要求,主动地、有目的地去发现信息,并将获取到的信息进行筛选及鉴别,对真实有用的信息进行分类.
3.2培养学生信息加工、利用的能力
计算机给阅读带来最大变革是高效率检索式阅读方式的出现,网上连通就能实现文本节点的跳跃,向多重时空辐射和伸展,学生驾驭了超文本的写作,也就完成了“换笔”‘（从手写走向键盘输入）,形成网上获取知识、加工、反馈、整合的能力,具备了现代人应有的素质之一.
3.3培养学生协作意识和使用网络语言交流的能力
通过互联网等平台拓展自己的交流范围,开阔视野,并能利用信息技术加强和他人的联系、协作.
3.3.1活用“计算机”语言
在以多媒体为手段形成的电子文本中,除文字之外,符号、声音及三维动画,都成了构成电子文本的“表情语言”、“有声语言”.尤其在电子邮件和“聊大室”中,人们适时采用创造出的“脸谱”语言,表情达意,眉目传情.这种“脸谱”简洁、含蓄、形象、幽默,给电子文本增添了无限情趣,并和文字语言相互配合,共同完成网上交际任务.
3.3.2形成个性的语言风格
个性化的语言特征源于独立的人格特征和思维品质.因此,要培养学生具有独立自主的精神,有自己的主见和认识理解,有自己的观点.要勇于向常规发出挑战,标新立异,不满足于已有的结论,善于并敢于怀疑权威的东西.要鼓励学生大胆使用一些哲理性语言、独特的句式、选用独创的词语等.
4.培养学生语文中的创新能力学生是创新的主体
创新能力潜伏于每个学生之中.只有在适宜的环境和条件下,创新才会被激活,从而释放出来.学生创新能力的培养必须确立学生的主体地位,让学生的生命活力在课堂中自由发展.因此,课堂教学必须给学生创设一种和谐、自由、充满活力的 氛围,使学生人人有独创性的主体积极参和课堂教学的全过程.教师在教学中要根据学生的心理发展规律、教学内容的特点和学生的知识基础情况,引导、鼓励学生积极主动地参和教学活动.教师作为课堂教学的组织者,也是学习者团体中的一个平等成员.教师的教和学生的学,实际上是一种相互探讨、共同学习和共同解决问题的活动.引导学生参和教学课堂
教学的全过程,不单只是让学生参和练习、回答问题的局部过程,也不只是认知参和和逻辑思维参和,情感意志因素和非逻辑因素也应该参和,从而帮助学生形成一种积极探索、孜孜以求的心态.
总之,适合的才是最好的！和语文学科运用信息技术辅助教学得遵循适切性原则和服务性原则.
参考文献
[1]陈丽君.现代信息技术和小学语文教学和谐发展.小学时代：教育研究,2010（8）.
[2]乔润文.现代信息技术在小学语文教学中的应用.西部大开发,2010（9）.
[3]纪延伟.小学语文教学中现代信息技术的运用.中国教育技术装备,2011（31）.
结论：关于本文可作为相关专业语文知识论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文语文知识大全论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
整合视野下信息技术和语文教学深度融合的实践
摘 要：如今，以网络技术和多媒体技术相结合的信息技术已经渗透于社会的各个领域，成为人们生活和学习中接触的主要媒介。语文教学是一项综合性较强的学科。
关于信息技术和语文课程整合
多媒体信息技术与语文课改的整合是信息社会发展的必然趋势。信息技术与课程整合的优势有目共睹，诸如教学形式丰富多彩、课堂信息量大、手段直观形象、查资。
初中信息技术和语文学科教学的整合
【关键词】初中信息技术 课堂教学 整合 语文学科【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2016）04A-004。
信息技术和语文教学整合实践和
摘要：语文教学和信息技术的整合是我国实现新课改之后信息技术教育普及化中的热点问题。因此本文从信息技术与语文教学整合的认识出发，对于信息技术和语文。