论语文课如何恰当应用多媒体,这篇语文课论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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【摘 要】现代科学技术的发展,对学校传统教育教学活动有着深远的影响.其中,计算机多媒体辅助教学以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境在课堂中占据着重要地位.特别是小学语文课堂,多媒体辅助教学更是丰富了教学内容,提高了课堂效率,激发了小学生的学习兴趣.但这也是一把双刃剑,应用多媒体辅助教学的各种问题也逐渐暴露.所以,如何恰当应用多媒体就成了每一位教师关注的话题.
【关键词】多媒体；语文课 ；恰当应用
在语文课堂中使用多媒体教学是一种很好的教学手段,其图文并茂、声像并举、动态感强、信息量大、交互性强的优势是客观存在的,使用它进行教学必然可以取得良好的效果.但是我们也不能忽视其弊端的存在,倘若不顾学科特色,一味地为用而用,那必然会出现一些负面的影响.所以,我们只有全面地认识和了解多媒体教学及其应用的优缺点,以及在应用过程中需要掌握的方法或者遵循的原则,才能让多媒体在语文课堂上物尽其用,大放光彩.
一、多媒体相关概念阐释
多媒体是一种包含多种媒体的信息系统.它是一种能够处理多种媒体信息的输入、传输、存储和输出的系统.
在我们的小学语文课堂中,主要使用这几种媒体辅助教学.
(一)录音媒体
录音媒体的录制和播放不受时间和空间的限制,可以随时进行.比如录音机,具有重放、前进和后退播放等功能,能为语文教学提供地道的语言范例,供学生模仿、学习与吸收.这一媒体主要适用于朗读教学、口语教学,语文课上多用于课文的范读指导.
(二)投影媒体
投影媒体主要是投影仪.语文课堂教学中,通过投影媒体,我们就能再现文中人物和事物的形象、事件和事物变化的过程,使抽象的事物具体化、复杂的事物简单化,而且影片的制作也比较方便,可当堂制作、修改.在一些没有条件配备计算机的学校这一媒体最为常用.
(三)计算机与幻灯媒体
这两者是现在学校使用最多的媒体,我们一般将二者结合起来使用,也就是现在人们常说的“多媒体”.从前面的概念阐释,我们可以看出,其功能非常强大,因此得以在教学中广泛应用.这一媒体的运用“使教学双方的地位和作用发生很大的改变,教师由知识传授者转变为学生学习的指导者和帮助者,学生可以根据自身能力的强弱自由调节计算机媒体内的信息,实现真正的自主学习”.[1]所以,从这个意义上说,计算机媒体从教与学两个方面使语文教学产生了前所未有的崭新变化.
本文所涉及的多媒体主要就是指计算机与幻灯相结合的媒体.在语文课上,应用多媒体技术,课件屏幕显示,创设情境,可以使课堂变得优美、直观、生动.
二、语文课应用多媒体的优点
多媒体辅助教学作为一种先进、高效的教学手段,在我们语文课堂的教学中有着不可估量的作用.众所周知,语文教学是一个“教”与“学”的双向过程,“教”与“学”必须通过一定的*相结合.传统的媒介物,有粉笔、黑板等；现代的媒介物,有录音机、投影仪等.那么如何选择适用于课堂教学的媒介物呢?朱成翔,南通师范学院中文系的老师,给了我们选择媒体的标准.他认为应该看媒体是否有利于教学和学习的过程[2].通过对前沿概念和日常使用经验的解读,我们可以发现多媒体在这方面具有独特的优势,它进入语文课堂是语文教学本身的辅助教学工具,是适者生存的结果.
多媒体应用在语文教学中的优点可以概括为以下五个方面.
(一)创设教学情境,增强感知与理解
伴随音乐渲染的背景、图像的显示情况、图像对比情况、文本的解释情况等,这些方法只能在传统教学中局部应用,很难结合起来.由于小学生认知心理还不够成熟,语文课上很容易发生这样的情形：教师用传统的教学方法在讲台上讲得有理有据,逻辑性很强,但学生却在台下兴味索然,昏昏欲睡.现在,多媒体的出现和应用便打破了这种尴尬局面,它在很大程度上改变了传统的依靠一本课本、一块黑板、一支粉笔和一张嘴的教学方法.
语文课上,写景散文往往很难教,学生也很难理解.因为写景散文通常会描写很多景物与景色,课本上只有文字描写,并不会展示图片,更不用说影像了.而很多学生在散文的学习与接受上都没多大的兴趣,如果教师只是通过黑板与课本进行讲解,学生很难产生什么直观的具体感受,很难形成共鸣.于是我在讲授《泉城》《田园诗情》等写景散文时就运用了多媒体辅助教学.
比如在教《田园诗情》时,我首先播放一段田园民歌,激发学生兴趣,导入课文.在课文的分析中不时插入一些相关的风景图片,引导学生根据自己看到的、想到的进行课文片段的自主学习.在运用多媒体的时候,我结合了书本、音乐、图片、动画、彩色等素材,给学生充分展示了田园的美丽风景,而学生在学习过程中也一直表现出浓厚的兴趣,课堂气氛非常活跃.通过课后反馈,学生普遍认为收获很大,相较于以往对课文的感知和理解都有了一个全新的认识.
在小学阶段,学生的思维层次还比较低,直观形象思维更多,所以,在教学中运用一些图片、动画、音乐等创设课文情境,对学生获取感性知识和发展抽象思维有很大的帮助.而实践也已证明,多媒体在创设教学情境、增强感知和理解這一点上确实很有好处.
(二)丰富课堂内容,提高教学效率
语文教学过程是一个信息传递的过程,通过信息的传递、交换、存储和加工,我们得以完成语文教学.语文是一门综合性很强的学科,需要学生有极其广泛的知识面,但由于各种原因,许多学生知识面狭窄,课堂所涉及的学习内容往往是学生从未接触过的.现在,我们完全可以利用多媒体的优势,将所要学习的内容展现在学生面前,这样可以增加文本内容的容量,丰富课堂教学内容,加深学生的印象,提高课堂教学效率.
这一点尤其可以体现在唐宋诗词的教学中.唐诗宋词是我国古代文学中的瑰宝,但由于距离学生生活的实际较远,很多凝练的语句比较难理解,学生对此并不是很感兴趣.一般的诗歌教学也仅局限于让学生能够背诵、默写和理解意思,深度不够,更不能让学生在语文课堂上受到中国传统文化的熏陶.其实,我们完全可以将多媒体教学手段服务于诗歌教学中.
结论：关于对不知道怎么写语文课论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语文课论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
多媒体在语文课上有效应用
多媒体作为一种现代化的教育教学手段，有着形象直观、内容丰富等优势，灵活运用可以大大地提高课堂效率，提高教育教学质量。分析了巧用多媒体的作用。传。
在语文课上如何运用多媒体教学
多媒体辅助教学集文字、声音、影视、图像等于一体，对提高教学效率、激发学生的学习兴趣具有很好的效果。同时也为教育工作者带来了丰富的教育教学资源，加。
引进多媒体技术，改革传统技能教学模式
传统的数控专业技能教学模式已不适应新形势下人才需求的培养，而多媒体教学手段的运用能很好解决这一矛盾。多媒体技术在数控专业技能教学中可以激发学生探。
初中生对语文课兴趣
在双语教育背景下初中生对语文课的兴趣表现出种种各样的姿态。在初中语文课堂教学当中，正确引导学生，提高他们对语文课的兴趣，有利于学生轻松掌握语文课。