论师范院校学生英语教育能力培养和,本论文为您写师范院校毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：培养合格的英语专业师范生,不仅意味着英语教师要有专业化的英语教育能力,更重要的是要有创新意识.对于高师院校做一个称职的创新型教师,培养优秀的创新型人才是很必要的.创新人才是指具有创新意识、创新能力、创新精神、和创新人格的高素质人才.教育理念的创新是培养创新型人才的前提基础.高师院校英语专业实施创新教育,创新人才培养,要求我们转变继承性教育思想,注重培养创新精神和科学精神,推动教学内容,教学方法和课程体系的创新.如何培养和创新英语教育能力的发展是值得我们探讨的.
关键词：英语教师 英语教育能力 创新人才 发展
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）04-0010-01
1 引言
地方高师院校肩负着培养英语专业人才的重任.新课程改革对基础教育英语教师的教育能力提出来新的要求.师范英语教育所面临的挑战日益严峻.全国高师院校英语专业教育模式基本雷同,传统的英语教育忽略了思维能力、创新能力、分析问题的能力的培养.因此创新教育的实施、创新人才的培养迫在眉睫.实施创新教育培养创新人才是教育科学发展的必然规律.本文通过新课程改革改对英语教师提出的一些要求,并结合地方高师院校英语师范生教育的实际情况,探讨高师院校是如何培养和创新英语教育专业学生的教育能力.
2 高师院校英语专业创新教育创新人才课程设置的思考
高师英语专业教育培养目标就是培养出英语教育能力强高素质英语教师.要促进高师英语专业学生专业化发展,培养合格的中小学英语教师,必须要有课程的创新.科学合理的课程设置才是创新人才培养的前提保障.长期以来,我国大多数高师院校英语专业课程设置陈旧、落后、单一.这种课程体系培养出来的英语人才大多是知识结构单一的纯语言型人才,而当今社会需要的是复合型、创新型人才.课程创新是创新人才培养的目的和原则的具体体现,是实现人才培养的根本途径.根据创新人才培养的规格和目标,制定合理科学的教学大纲和课程体系,将理论实践和创新能力相结合而成的优化课程体系.
在创新人才培养的课程体系里,除了专业课程外,实践课程模块也非常重要.实践课程包括英语专业英语语言实践和高师院校英语语言的教学实践.实践课程是学生把所学的知识用于实践,通过实践更好的把握知识和掌握知识技能.教育实习是培养合格师资队伍的必备课程模块之一.实习学生可以把所学理论和教学实践相结合,更好的把握教学规律.目前师范生专业学生的教育实习存在时间安排不足,不好安排的问题,这是教学改革必须解决的问题之一.
3 更新教学内容,改革教学方法
大多高师院校中在教学内容上存在着这样一个问题：过多考虑专业性知识,造成师范生知识面窄、能力单一.我们应删除一些旧的内容,补充一些学生既需要又感兴趣的知识,适当增加一些人文科学结合课,扩大师范生的知识面,改善知识结构,增强文化底蕴.
在一些高师院校中,有不少英语教师采用满堂灌、注入式的教学方法.为了完成规定的教师职业技能传授任务,采用大量的课堂讲解和机械模仿式的教学方法.结果是师范生的创新意识和创造能力受到束缚,自主学习和不断进取的意识没有形成,很少主动接触新事物,做事总是墨守陈规.
在当今社会,如果要紧跟时代的步伐,高师院校英语专业应当更新自身的教育内容和教学方法.应当意识到：人类在不断进步,知识在不断更新,教育在不断发展,对教师素质的教育业越来越高.这就需要我们的创新精神.最根本的途径就是培养学生探索新知识的兴趣,自学意识和自学能力,并且采用能培养师范生合作共事、协作攻关能力的“行动研究”等突出师范生主体作用的教学方法.鼓励学生参和名校的开放日活动、举办英语演讲赛和教师技能大赛,来提高学生的教育能力.反复的实践也将帮助他们逐渐形成自主、自省、自调、自励的能力.拥有主体意识和“四自”能力的英语师范毕业生,定能在教学领域里不断开拓进取,主动迎接任何挑战.
4 地方高师院校师范生英语师范生教育能力的创新培养策略
通过对地方高师院校英语师范生教育能力培养现状的了解,地方高师院校英语师范生的教育能力培养和创新科从下面几方面入手：
4.1确立符合自身的人才培养目标和培养模式
地方高师院校的英语教育专业应在以实施新课程教学为目标,以提高师范生未来中学英语教学能力为重点的教学改革中,总体上坚持理论联系实践的原则,将培养语言基础文化好、基本功扎实、教师技能娴熟的高素质中,以外语知识和教学技能并重,确立“基础+素质+能力”的培养模式.
4.2重视多媒体辅助英语教育,发展英语教学的能力
随着社会的进步和科技的发展,外语教学中可利用的教学辅助设施越来越多,如幻灯片、投影、录音机、电视、电影和多媒体计算机等.这些音像设备有利于营造一个模拟真实的语言环境,充分调动学生积极性,增强学习效果.为学生提供一个更加灵活、方便、适用和广阔的学习和实践空间.
4.3培养师范生教学反思能力
作为未来的英语教师,如果不能不断学会教学,就不可能教会学生学会学习.良好的反思是高师英语专业学生必备的重要素质,也是当前师资发展的核心.应该在课堂教学过程中通过观摩、教育见习和微格教学等方式培养高师英语专业师范生的反思意识和反思习惯.
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结论：关于师范院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关中专师范学校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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