初中英语阅读整体性教学模式分析,本论文主要论述了初中英语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
初中英语论文参考文献：
摘 要：在英语教学中,阅读训练是非常重要的教学内容,高质量的英语阅读教学能有效扩展学生的知识视野,提高学生对文章的理解及推断总结能力,进而促进学生英语综合能力发展.在初中英语阅读教学中,教师应采取阅读整体性教学模式,提高学生对整体性认知,提高学生阅读水平.本文对初中英语阅读整体性教学模式进行分析,为初中英语阅读整体性教学研究提供参考.
关键词：初中英语；整体性教学模式；英语阅读
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0117-01
随着新课程改革的进行,以学生为中心的教学理念已得到全面贯彻.在初中英语阅读教学中,教师应结合初中生特点,参照学生英语理解能力和语言处理能力,形成一套充满趣味且行之有效的教学模式,在满足学生学习体验的基础上,提高英语教学效率.英语阅读是单词、语法掌握和整体理解相结合的综合学习手段,因此在阅读时要注重对文章整体性把握.但由于英语是第二语言,学生缺乏必要的语感,受传统母语影响,学生往往通过逐字逐句的"英翻汉"来进行英语阅读,将整篇文章割裂,整体联系不强,对文章缺乏宏观认知.因此,为提高学生阅读水平,教师应就文章整体性指导学生阅读.
1.指导 体理解文章
在传统初中英语教学中,部分教师通常会使用填鸭、灌输的方式,对教学内容进行详细地讲解.在初中英语阅读教学中,通常都是通过对一篇或几篇文章的阅读、理解来进行阅读教学,而有一部分教师过于重视单词和语句语法的讲解,针对复杂语句往往进行单句分析和拆解,整个阅读教学变得支离破碎,学生只掌握理解了单词和语句的运用,对文章主体内容没有足够的认识和把握.因此,教师在进行英语阅读教学时首先应从文章整体出发,先让学生对文章有个整体性認识,能把握文章核心思想[1].阅读教学更多的是帮助学生形成一套综合阅读的方法,而不仅仅是对单词、语法的理解.教师应指导学生深挖文章主旨,在阅读时引导学生对文章时代背景进行了解,形成整体性理想感知.例如：在进行八年级下册"Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?"教学时,教师可以针对UFO研究背景引导学生自主查找相关资料,分析对比不同国家的UFO文化及研究进展,使学生从UFO起源、背景等入手,对UFO有整体性认知,并将其融入到阅读学习中,发挥学生的想象力,想象当UFO真的到来时,自身会做些什么.如此从文章背景出发,既丰富了学生阅读知识面,帮助学生从整体宏观上掌握文章思想含义,又能极大激发学生的学习热情,调动学生积极性,提高阅读效率.
2.教师从整体上呈现文章
在英语学习中,学生普遍反映阅读理解存在较大问题,认为对文章各部分合理连接较难,导致学生难以把握整体文章.阅读教学是整个英语教学的重要组成部分,对学生英语综合能力的提升具有重要意义.在英语阅读中,学生不只是对整篇文章的通篇阅读,掌握其中主旨大意,关键词汇、语句等,更应该是在整体感知文章主体的基础上,对文章结构脉络有清醒的认知,准确把握文章中出现的关键啊信息.因此,在进行阅读教学时,教师应从整体上呈现文章,以一种整体到局部再到整体的模式引导学生进行综合阅读[2].在实践时,教师要对文章清楚把握,合理的将文章划分为几个段落,然后将其进一步细化讲解,让学生从整体上掌握文章主旨,局部中理解文章架构,抓住关键信息,最后对文章产生完整清晰的认知.在这种小单元逻辑联系的阅读中,加深对每个段落的理解.例如：在进行"七年级上册 Unit 5" Do you have a soccer ball"教学时,其中提到了各国 文化,教师可以引导学生对soccer ball和football用法差异进行资料查找,从了解两种 文化到了解 的发展.
3.把握文章整体,深化阅读
在对整体文章进行把握后,进行分段式和分层式阅读有利于学生深化整体阅读,最后对整体文章有更加全面的理解.在整个英语阅读教学中,预期目标是让学生掌握单词、语法的具体运用,了解把握文章的段落结构,理解文章主旨大意.而通过对文章背景的了解分析和文章各段落的理解联系,学生就能进行综合性的阅读,达成学习目标.在实践过程中,教师对整体文章进行引导阅读后,应让学生对文章进行复述,通过再一次的整体理解,强化学生对文章的印象,从整体上总结概括文章,深化文章内容.在这一过程中,教师通过运用多媒体辅助学生进行记忆深化,通过课件帮助学生回想整个阅读理解过程,让学生将文章具体细化,加深对文章的理解.同时,在复述时可以采取单人及多人联合的方式,也可采用口述手写联合的方式,在相互补充中完善对文章的整体架构,锻炼学生听、说、读、写各方面英语能力.在深化阅读过程中,学生需要逐渐抛开课本,在对文章整体理解的基础上,发挥以往的英语知识积累.因此,深化阅读能有效串联学生以往英语知识,促进学生建立完整的英语知识体系,提高学生英语综合能力[3].
4.结语
总而言之,在初中英语教学中,英语阅读教学是重要的组成部分,教师应积极运用整体教学模式,从整体理解、整体呈现、整体把握、深化阅读几个方面入手,帮助学生从整体宏观上理解文章.指导学生在了解文章背景的基础上,整体把握文章主旨大意,通过分段落、分层次的阅读将文章各部分串联,抓住关键信息,最后总体概括总结,深化阅读,逐渐提升英语阅读水平,促进英语综合能力发展.
参考文献：
[1]石玉. 针对整体性教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J]. 中华少年,2017,12（33）：58-59.
[2]李倩伟. 浅谈初中英语阅读整体性教学模式[J]. 课程教育研究,2017,15（17）：116-117.
[3]陈妍. 初中英语阅读整体性教学模式浅谈[J]. 中国校外教育,2017,14（02）：87+89.
结论：适合不知如何写初中英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中英语语法大全论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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