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幼儿教育论文参考文献：
【摘 要】
我在幼儿教育教学中,积极利用互联网,不断鼓励幼儿自己动手,鼓励幼儿和老师互动,也鼓励家长参和其中,为此,我还组建了 群、微信群,和家长互联,的确收效不错.
【关键词】
数字化 互联网 幼儿教学 整合 互动 共享
计算机走进千家万户,信息的传播进入了光速时代,智能手机的出现,更把互联网的作用发挥得淋漓尽致.我们在幼儿教育教学中,把网络技术和课堂教学有机地整合在一起,促进了家园互动,促进了师生互动,家长满意,幼儿高兴,我们的教学取得了前所未有的成绩.
一、鼓励幼儿自己动手,大胆使用数字化工具
这是一个数字化的时代,我们不能漠视数字化工具的出现.直接一点儿说,我们不要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑等这些都属于生活工具,只要家长正确引导,从娃娃抓起才是最好的.现在两三岁的幼儿,还没有上幼儿园,就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样,稚嫩的小手指上下左右一划,音乐响起来了,视频打开了,图画跳出来了,很多爷爷奶奶都异常吃惊,连连叫绝.
因此,在网络技术和课堂教学的整合中,培养幼儿的自主动手能力是完全可行的.比如,我在进行图形教学时,先指导幼儿打开一体机,然后指导幼儿点选菜单,在一体机上找到各种图形,接着让幼儿观察图形,试着说出图形的名称,并分别涂上自己喜欢的颜色,小朋友们争先恐后,玩得开心极了.然后我给幼儿分发磁力片,让他们说出每一个磁力片是什么颜色的,是什么样的图形,让幼儿自己去识记.接着,我在电脑上进行演示,把磁力片组合在一起,搭成一个小房子,小朋友们瞪着大大的眼睛,开心极了.最后,我让小朋友自己动手,用磁力片搭建自己喜欢的东西,有的搭建了一列火车,有的搭建了一艘轮船等尽管不完美,甚至七扭八歪,但小朋友们喜欢玩,玩得忘乎所以,这里,没有知识的灌输,只有兴趣的引导.小朋友们在玩中获得知识体验,在玩中发展智力因素,在玩中培育创新意识,一切都顺理成章,一切都无需刻意安排.
网络技术和实际操作结合在一起,让小朋友的活动更直观,更具有情趣性.这种形式生动活泼,很适合幼儿的年龄特点,是传统的教学模式无可企及的.一体机走进课堂,为我们的幼儿教育开辟了一个广阔的天地,它是声光电的组合,不仅有五彩的画面,更有曼妙的音乐和清脆的声音,对小朋友的影响是全方位的.让小朋友自己动手,学习简单的操作,不仅符合幼儿的认知规律,而且能保护幼儿参和活动的积极性和主动性,是现代幼儿教育的必然选择.
二、鼓励幼儿和老师互动,欢迎家长参和其中
一体机的功能十分强大,操作也十分简单,轻轻一点,眼前立马五彩缤纷,既有高天流云,又有山河湖海；既有草绿花红,又有莺歌燕舞.可谓无所不有,无所不能.网络技术的应用,为老师和小朋友互动、家长和幼儿的互动创造了条件.
我多次组织了“诗配画,背古诗”活动,我利用一体机展示画面,让小朋友伴着音乐背诵古诗.我展示的第一个 是：皓月当空,月光如水,一位诗人站在屋子里,一会儿仰望明月,一会儿低头沉思.小朋友们有的举起了小手,有的站起来,有的喊起来,一点儿也不拘束,是优美的意境感染了他们.一个小朋友用稚嫩的声音一字一顿地背诵着：“床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.”此时此刻,我和小朋友一起走进了诗画的王国,那里有思国怀乡的诗人,有汗流浃背的农民,有吹着短笛的牧童,有雪中垂钓的渔翁等一个个次第登场,随着音乐,是那么的从容,那么优雅.我和小朋友沉浸在优美的画面里,沉浸在浓浓的诗意里.
我还组织了“听音乐,背童谣”活动,伴着舒缓的音乐,我和小朋友们载歌载舞,一个小朋友打着手势,慢条斯理地背着：“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱等”一体机画面中,一片绿草地,一个小房子,一只小白兔,还有一盘萝卜和青菜,这简洁的画面,把小白兔那活泼可爱的样子表现得淋漓尽致,这就是童谣的魅力,这就是网络的魅力,让老师和小朋友的互动变得轻松自在,变得妙不可言.
我还把小朋友的妈妈请来了,让她们和自己的宝贝儿一起练习剪纸.我们在活动中,先观看了剪纸视频,有心灵手巧的老奶奶,剪得又快又好,栩栩如生；有不紧不慢的小朋友,剪得像模像样,一丝不苟.接着,进入剪纸操作阶段,看谁剪得好,看谁剪得多,看谁剪得快.小朋友们你不让我,我不让你.妈妈帮着孩子擦汗,帮着孩子铺纸,帮着孩子数数,小朋友则使出浑身的解数,一会儿一个大青蛙,憨态可掬；一会儿一只小蜻蜓,小巧玲珑；一会儿一只大白鹅,昂首挺胸.孩子看看妈妈,笑了；妈妈看看孩子,笑了.这种动手活动,有亲情的融合,有能力的发展,一切是那么自然,一点儿也不造作.亲子制作,是合作,是交流,是共享.一切有赖于网络,一切有赖于亲情,一切有赖于师爱.
三、借助互联网,组建家园互联 群
我借助互联网,组建了 群、微信群,我和幼儿家长都可以参加群互动.我把小朋友在幼儿园的情况记录下来,上传到 群和微信群,幼儿家长第一时间就知道孩子在幼儿园玩的开心么?吃的好么?睡的香么?家长们了解了孩子的在园情况,工作就踏实了,也避免了不必要的误会.家长们还会把孩子在园的情况,让邻居去看,让同事去看,成了生活中的一道大餐.
幼儿家长也可以把孩子在家的视频传给我,小朋友自己会洗手了,自己爱洗脚了,自己会穿衣服了,都成了妈妈感兴趣的话题.亲子阅读,是爸爸最关心的,孩子在听故事,听得入了迷.
我大胆利用互联网,通过家园互动,老师和幼儿家长互动,我们把幼儿教育搞得风生水起,家长喜欢,老师喜欢,孩子更喜欢.通过互动,拉近了老师和幼儿家长的距离,形成了教育的合力.
【参考文献】
【1】黄人颂,季诚钧.学前教育学.北京：人民教育出版社,2001
【2】方晓义.怎样做父母.福建：福建人民出版社,1992
结论：大学硕士与本科幼儿教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写幼儿教育知识大全方面论文范文。
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