培养小学生数学自主学习能力的途径,本论文可用于自主学习论文范文参考下载，自主学习相关论文写作参考研究。
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教是为了不教.教学的目的在于培养学生的自主学习意识和能力.随着课程改革的逐渐深入,在小学数学教学中,以生为本的意识逐渐成为主流,传统的以教师为主导,学生被动接受知识的教学方式正在被淘汰,而是倡导学生“主动参与,乐于探究,合作交流”.因此,在小学数学教学中,教师应灵活采用各种方式,精心设计教学环节,通过一系列的探究活动,引导学生自主学习,培养学生的自主学习能力.
一、建立和谐的师生关系
教学是师生的双向互动,是教师的“教”和学生的“学”相互配合的过程.因此,只有教师尊重学生,热爱学生,体现学生的主体地位,才有助于学生培养积极健康的情绪,学生才能够真正融入到课堂中去,对数学学习才会产生更大的兴趣,才能最大限度地发挥学习的主动性和积极性.所以构建和谐的师生关系是培养小学生数学自主学习能力的前提.
二、质疑问难,引导探究
学贵有疑,“疑”是学习的需要,是思维的开端,是创新的基础.质疑问难是学生自主学习的开始.因此,在小学数学教学过程中,教师要鼓励学生对教材或教师的教学提出疑问和自己的观点,引导学生打开思路,培养学生质疑问难的精神.
比如在教学《认识锐角、直角、钝角》的时候,在向学生讲述了这三种角的概念之后,为了让学生明确“角的大小和构成角的边长度无关”,笔者先是出示了两个角,一个是边长较长的锐角,一个是边长很短的钝角,让学生比较两个角的大小.此时,有的学生就会迷糊,认为边长较长的锐角比边长较短的钝角大,有的学生则坚持认为钝角大.然后,笔者让持这两种观点的学生分别阐述自己的理由,并进行辩论.在此过程中,笔者再加以引导.这样,问题越辩越明了,学生对角的理解越来越深刻,并最终得出了“角的大小与边的长短无关,与两边张开的大小有关”的结论.这个结论是学生经过自己探究得到的,不仅能加深他们对知识的理解,而且在这个过程中学生学习的自主性得到了培养和锻炼.
三、分层指导,灵活训练
学生由于成长的环境、个性、接受知识的能力不同,自然就存在学习水平的差异.因此,小学数学教师要想培养所有学生的自主学习能力,就要对不同层次的学生进行有针对性的指导.比如对待后进生,教师要指导他们对课本上的内容加深理解,夯实基础知识；对待中等层次的学生,教师应要求他们在巩固课本基础知识之后,尝试思考解决一些有一定难度的问题；对于优等生,则要求他们在熟练掌握新知识的基础上,解决综合性更强、更复杂、难度更大的问题,提高他们的自我发展能力.这样,不同的学生都得到了相应的训练,不会产生有的学生“消化不了”,有的学生“吃不饱”的情况,每个学生都提高了自己的数学水平,提升了自主学习的能力.
例如,在教学“分数的除法”时,在设计相关的应用题时,可出示以下条件：某小学一年级有120人,相当于二年级的3/4.根据这个已知条件,教师可提问：（1）二年级有多少人?（2）一、二年级共有学生多少人?（3）三年级学生人数是二年级的3/2,三年级有学生多少人?对于这道题,后进生可以选做第一个问题,中等层次的学生可以解答第一、二个问题,优秀生可以三个问题都做.
四、评价分析,内化新知
教师的评价对于学生的学习有巨大的作用,科学合理的评价可以使学生的学习积极性更高,能最大限度提升学生自主学习的能力.因此,教师要注重评价的形式和内容,不能教师单方面评价,而应采取多种评价方式,比如学生自评、互评等,让学生参与评价.这样,学生会在教师和同学的共同评价中更全面地理解知识,明确自己需要努力的方向.而且在相互评价过程中,学生也学会了更多的学习方法和技巧.
在评价学生的学习时,应注重对学生的激励和引导,以正面评价为主,这样,学生就对数学学习兴趣更高,将知识内化的能力就越强.比如在计算6+6+6+6+6+5时,教师要求将之改为乘法,大部分学生都改成这样的两种形式：（1）5×6+5；（2）6×（6-1）.但是有一位学生却写成了“7×5”,针对这位同学的改法,笔者先让其他学生进行评价,看看这个结果对不对.学生纷纷讨论起来,课堂气氛热烈活跃.笔者适时引导学生评价这几个算式：哪个算式是正确的?哪个最简便?这样,学生在和谐的气氛中,主体地位得到充分尊重,个性特长得到有效发展,创造性思维得到全面的开拓.学生的学习积极性被调动起来,他们不仅会主动地学习数学知识,还能运用已学的知识解题,触类旁通,举一反三,培养了创新能力.
综上所述,在小学数学教学过程中,学生自主学习能力的培养是重要的方向.因此,教师要精心设置教学情境,激发学生学习兴趣,調动学生学习的积极性和主动性,培养学生的问题意识和自主探究的能力,提高学生的实践创新能力.
（作者单位：江西省南城县株良镇毛家坪小学）
责任编辑：万永勇
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如何培养小学生数学自主学习能力
【摘 要】数学教师的任务不单纯是教数学，更重要的是引导学生自己去学数学，掌握学习数学的过程与方法。培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，让学。
培养小学生数学自主学习能力
学生学习能力的高低直接影响学生的学习效率。因此，学习能力是学习的原动力。在教学中，教师应把培养学生的自主学习能力放在首位，有意识地培养和提高学生。
小学生数学自主学习能力培养
自主能力主要是指不依赖他人而通过自己的智慧、勇气、能力解决任何事情的一种综合能力。小学教学教学中学生自主能力的培养主要是针对自主学习能力方面的培。