在中学历史教学中有效渗透核心价值观,本论文可用于核心价值观论文范文参考下载，核心价值观相关论文写作参考研究。
核心价值观论文参考文献：
社会主义核心价值观的基本内容是富强、 、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善.这是党的十八大提出的24个高度凝练的价值观,分别从国家、社会和个人这三个方面进行阐述.社会主义核心价值观是社会主义价值体系的核心,体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,指引着我国社会主义建设的方向,是国家对每位公民的严格要求.
高中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期,培养优秀人才是关乎社会主义进程的百年大计,践行社会主义核心价值观,是当代中学历史教师义不容辞的工作.如何将社会主義核心价值观有效融入中学历史教学中,引导学生更好地学习历史,掌握知识,树立正确的人生观、世界观和价值观,将来更好地为自己服务、为人民服务、为国家服务,对教师来说是一个挑战,也是不可推卸的责任.笔者认为,中学历史教师可从以下三个方面出发：
一、立德育人
中学历史最重要和最根本的任务就是培养学生热爱祖国,培养中国特色社会主义建设的接班人.历史学科的属性是意识形态,要想意识形态得到良好的传播,首先需要教师进行自我检查和自我学习,肃清自己的思想,成为一名有理想、有担当、有能力的社会主义人民教师！如果说教师是人类灵魂的工程师,那么历史教师就是人类的灵魂导师.历史教师不一定是党员,也不一定是研究生或者博士生,但一定是公平公正、诚实守信,内心拥有民族大义,认同社会主义价值观的人.具有民族大义的历史教师,是国家的大幸,这样的教师才可以在历史教学中坚定不移的以马克思主义、“三个代表”重要思想和社会主义核心价值观来点评历史事件、历史现象和历史内容.
二、弘扬中国文化,传播中国精神
中国是世界四大文明古国之一,中国文化一代代地传承,生生不息.中学历史课堂最重要的就是让学生学习中国的文化和精神,树立正确的价值观.
历史是由一个个小故事组成的,要想让历史深入学生内心,就需要教师引导学生学习各种故事.教师可以综合课堂教学内容,以社会主义核心价值观和中国特色社会主义教学理念为基础,结合自身能力和特点,开展生动活泼的历史教学,展现出中华民族勤劳智慧、英勇团结、坚韧不拔的民族精神.如教师可以运用情景再现教学法,让学生表演历史故事,或者进行讲故事比赛,在仿真的教学氛围中培养学生的民族精神.
对于外国历史,我们应该正视它和中国历史的关系,客观地分析历史、解读历史,而不应带上个人色彩.我们要具备宽广的胸怀,也要保持中国人的历史视觉和思考.海纳百川,有容乃大,这正是中国人的优秀文化传统.
三、唤起学生的爱国情怀
悠悠中华五千年,我们有璀璨的文明,也有屈辱的岁月.朝代交替,万众更新,唯独不变的是中华民族.望尽千年,我心依旧,历史是最珍贵的教科书！
中国的近现代史是中华民族的一部屈辱史,但也是中华民族的成长史.红色文化是社会主义核心价值观的基础,在教学红色文化时,历史教师不仅要将知识传授给学生,还要唤起学生的爱国情怀.
如在教学“九一八事变”时,教师不仅要从起因、经过、结果来阐述事件,还应该将历史上中国和日本的往来互动进行梳理,让学生知道,对于日本这个和我们一衣带水,甚至可能有血统传承的国家,我们千百年来都是给予帮助和支持的,然而日本打着“大东亚共荣圈”的旗号,为了掠夺资源,行人神共愤的侵略之举,并举全国的人力、财力和物力侵犯邻邦.在内忧外患的艰苦环境下,中国 领导中华人民奋起反击,经过多年艰苦抗战,终于迎来了伟大的胜利.这是中国 的胜利,也是中华民族的胜利,更是世界民族反侵略的胜利.通过这样的历史教学,可以有效唤起学生的爱国情怀,激发学生的学习热情,让学生为保家护国贡献自己的力量.
唐太宗李世民曾说过：“夫以铜为镜,可以正衣冠；以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失.”由此可见,历史可以使人明智.因此,在中学历史教学中,弘扬社会主义核心价值观,是这个时代赋予历史教师的历史使命.
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社会主义核心价值观在中学历史教学渗透路径探微
[摘要]社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的高度概括。积极培育和践行社会主义核心价值观，既是时代的要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要基。
中学历史教学中的社会主义核心价值观培育
摘 要：社会主义核心价值观的培育，青少年是关键对象，课堂教学是重要平台，历史教育是主要途径。在中学历史教学中要充分发挥其学科优势，强化其培育功能。
新文化史理论视角下中学历史教学
摘 要：在历史研究的理论方法上，学者李剑鸣曾指出“新文化史”可以带来四点重要启示：第一，引导我们关注人的内在经验；第二，提醒我们重新审视历史时间。