基于校企合作职业教育人才培养模式探略,本文是一篇关于人才培养论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
人才培养论文参考文献：
摘 要：加快发展现代职业教育,提高职业教育人才培养质量,必须大力推进职业教育人才培养模式变革,校企合作是其重要基石和主要内容.校企合作的基础是校企共赢,基本特点是企业参和人才培养的全过程,即工学结合：专业设置和产业需求对接、课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接、 书和职业资格证书对接,充分实现学生学习就业和企业人才需求的有效对接.基于此,探寻切实可行的校企合作、工学结合的职业教育人才培养模式,有利于形成实现学生成长、学校和企业共同发展的多方共赢局面.
关键词：职业教育；校企合作；人才培养模式
中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-02
在加快发展职业教育的时代背景下,校企合作是实现职业院校人才培养目标和提升育人质量的重要基石和主要内容,也是实现职业教育人才培养模式变革的有效举措.本文拟在把握校企合作的基本内涵和现实基础上,探寻职业院校和企业如何真实推进校企合作的基本方略.
一、校企合作的基本内涵
随着我国经济社会的持续发展和国际竞争的日趋激烈,职业教育越来越受到政府和社会各界的重视.2012年,教育部特别出台《现代职业教育体系建设规划》（征求意见稿）指出：“将完善职业教育体系、发展现代职业教育作为发展经济实体的重要支柱,作为提升国家竞争力的重要基石,迎接新工业革命挑战的重要战略,力求在新一轮国际竞争中建立巩固的、可持续的竞争优势”.[1]其中,核心之一便是人才的竞争.因此,职业教育如何培养更多优质人才也已成为职业教育的时代使命和重要职责.为此,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确指出要坚持校企合作、工学结合的教育教学活动,创新职业教育人才培养模式.
就职业教育人才培养模式变革而言,校企合作的基本内涵主要包括几方面：其一,培养目标：中高级技能型人才.其二,教学过程：充分整合企业和学校两种教育资源,发挥其资源互补优势,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动.推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式.其三,考核评价：加大实习实训在教学中的比重,创新顶岗实习形式,强化以育人为目标的实习实训考核评价.积极推进*书和职业资格证书“双证书”制度.其四,“招、培、育”一体化：开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点,完善支持政策,推进校企一体化育人.
二、校企合作的现实基础
受制于传统教育观念和制度安排等因素,国内不少职业院校在职业教育人才培养和市场需求问题上突出地表现为一种结构性矛盾.即职业院校在人才培养上明显滞后于市场需求.除考虑区域经济发展不平衡、文化传统、体制机制等客观因素外,职业院校适应市场变化进行主动调整的意识匮乏恐怕难辞其咎.当前,职业教育界普遍意识到这一问题的严重性,必须对市场需求背景下职业教育人才培养的专业设置、课程建设及教学实施等环节进行深入研究,力争在源头上改善和解决这一结构性矛盾.
解决这一矛盾需要校企合作,需要校企双方形成共同的价值认同.这里至少涉及三个方面：其一,理念价值认同.校企合作一定是基于双方共同的核心价值理念.如果缺乏共同的理念价值,合作几乎不可能.具体表现为对人才培养目标、专业设置、课程内容等一整套合作系统的认同.其二,利益价值认同.这里的利益既包括物质形态的经济利益,也包括精神形态的专业素质.其三,制度价值认同.在上述两方面确定的前提下,校企合作就将进入制度建设和方案实施阶段.这一阶段需要对双方合作的一系列环节进行制度设计,这是保障校企合作能否达到预期效果的重要问题.
职业教育的目标是为社会,尤其是企业行业培养所需的中高级技能型人才.有效的校企合作,既有利于实现教育资源的优势互补,又有助于实现工学结合,有益于学校拓展学生就学就业渠道,同时有利于解决企业的人才需求.校企合作,使教育服务于产业,产业回馈于教育, 从而实现教育和产业的互动和共生,校企联动形成人才培养的生态机制.
对企业而言,通过和学校合作进行对口式的、委托式的、行业式的教学和培养,可以按照自己的需要来获得所需的人才.传统的职业教育人才培养模式最大的弊端在于难以满足企业对技能型人才的精准化需求.职业培训是提高企业员工知识和技能的重要手段,通过校企合作,借助职业院校的师资力量和教学理念,辅之企业的技术资源、实训场所等,将学校理论知识和企业生产实践紧密结合和有机对接,提高知识的转化和应用速度,企业能够在长时期内获得所需的技能型人才.
在校企合作、工学结合过程中,企业可以近距离地观察、了解、激励、培训和考核学生,进而使绝大部分学生获得所需技能,即实现了学校人才培养的目标,也大大降低了企业人才培养和职业培训的成本.在工学结合的教学活动中,校企双方密切合作,可以完成对学生“学业”（就业）所需的职业态度、职业情感和职业技能等相关职业培训,保证学生“就学即就业”.这些都是各方乐意看到的.
对职业院校而言,技术变革日新月异,市场需求千变万化,而这些都促使企业不断进行产业结构调整,以适应变化的市场需求.如此,职业院校也需不断调整专业设置、人才培养目标乃至教育教学活动.不依托市场需求,想要培养胜任职业教育需要的人才几无可能.“校企合作、工学结合”能使职业院校比较好地解决实训实践条件不足的问题,进而实现校企间的教育资源统整.职业院校在合作过程中有效提高教学质量,为市场培养所需的技能型人才.
三、基于校企合作的职业教育人才培养方略
(一)建立校企合作的长效工作机制
校企合作不是双方冲动性的短期运作,而是一种基于理性抉择的长期性工作机制.因此,完善相应的校企合作组织和运行机制,形成校企合作、深度融合的长效工作机制,进一步推行“校企合作、工学结合”的职业教育人才培养模式,对校企双方而言都非常必要和重要.就人才培养而言,这里需要明确以下几点.
结论：适合人才培养论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人才培养的重要意义开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
基于大师工作室为载体民族地区职业教育人才培养模式
摘要：职业教育近年来发展迅猛，在国民教育中所处的地位越来越重要，新形势下加快发展现代职业教育，提高职业教育人才培养质量，促进职业教育人才培养产业。
基于双向嵌入校企合作轨道交通人才培养模式
摘要：通过对目前我国高职教育中校企合作的现状、问题及原因分析，并借鉴国内外校企合作的经验，初步构建出适应轨道交通人才培养的校企共赢、具有可操作性。
高等职业教育人才培养模式构建
摘要：我国高等职业学校迅速发展着，高等职业教育人才培养模式已经成为现在职高所关注的问题。因为职高是为了给国家培养专业技能的人才，就必须要进行科学。