微课、慕课在高职专业英语教学实践中应用,关于免费专业英语论文范文在这里免费下载与阅读,为您的专业英语相关论文写作提供资料。
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摘 要：《国际商务函电》是商务英语专业核心课程,旨在培养学习者今后商务职场和外贸活动中用英语进行书面表达和沟通的能力,据此,以该课程教学中开发信写作为例,讨论信息化教学中微课、慕课等资源运用于函电课程带来的教学改革成效.
关键词：教学设计；微课；慕课
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.34.080
《国际商务函电》是商务英语专业核心课程之一,旨在培养学生运用英语进行商务职场及外贸环节书面沟通和表达的能力,本课程在教学之前要求学习者具备基础的英语语言能力,了解基本的商务职场活动和外贸流程,其后续拓展课程为《国际贸易实务》及《跨境电子商务》.外贸开发信写作是商务英语专业人才进入外贸职场初始工作岗位中使用最为频繁的文体之一,要求人才能够结合所收集的网络资源进行市场开发.开发信能否成功写作寄出并能带来回复和贸易商机对于初入职场的人才后期发展具有非常重要的作用.
高职商务英语专业学生处于信息化日新月异变换的时代,他们容易接触新事物,乐意接受信息化带来的教学改革尝试,有耐心和能力运用信息化提高学习效果.函电课程一直以来在课堂上以教师教授学习函电的基本句型及函电范文为主要方法,学习的效率很低,学生学习热情不高.运用微课、慕课等信息化教学手段,改变传统的函电教学方法,能收到意想不到的效果.
1 教学分析
教学内容：开发信写作.
教学内容所处地位：《国际商务函电》外贸信函写作部分建立业务关系模块.
学情分析：学习者在本次教学任务之前已经具备由前修课程《综合英语》所提供基礎语言写作能力,前修课程和同修课程《商务英语》为学习者提供商务及外贸环境知识了解.
教学目标：通过开发信写作教学,让学习者在知识方面熟悉并掌握常用开发信写作词汇和句型；能力方面培养学习者模仿及模拟写作开发信；职业素养目标则在培养学习者能够结合案例进行实际开发信写作开发市场；拓展能力目标意在让学习者能够进一步熟悉今后职场工作活动,了解外贸企业组织结构和工作流程,并能进行自主创业.
教学重难点分析：根据学情及教学目标,确定教学重点为开发信中常见词汇和句型,及开发信写作格式和规范；教学难点为如何让学习者能够根据范文模仿写作继而能够进行有效的实践模拟写作,直至结合真实案例进行函电沟通.
2 教学设计
在进行了教学分析之后,本教学内容采用了近三年出版的一本国际商务函电教材中建立业务关系部分开发信写作讲解作为范文学习资料,该教材为高职高专规划教材,具有权威性,同时该教材最新的案例范文能够更好的作为教学资源引导学习者开展学习.
教学设计的整体思路为职业岗位感知—微课、慕课+翻转课堂—写作任务感知—模仿写作—模拟实践和体验—拓展,即通过微课、慕课引导学习者进行外贸开发信写作情境接触和导入,借助教材及课堂引导学习者感知开发信写作任务,再次借助微课进行语言输入,并利用教材范文作为写作范本引导学生进行模仿写作,再设计实践案例进行模拟写作,用Hotmail等邮箱进行体验式学习,再次进行岗位感知,利用免费网站设计,拓展网站建设,增强学生的学习兴趣并激发创业.
本次教学设计共需4个课内学时,课外辅助用至少4个学时完成.
课内用时分配：第1学时进行范文讲解,采用常规课堂阅读和讨论讲授法,学习两篇典型范文；第2学时进行模仿练习,以范文词汇、句型、组织结构为模板,同时提供微课词汇句型等资源,引导模仿写作；第3学时进行模拟练习,给出案例,不再提供句型词汇等参考,直接结合案例进行模拟练习；第4学时体验式讨论和改进,学生进行邮箱发送开发信体验,同时引导学生进行自主的开发信写作、发送和改进.
课外学时用于课前准备和课后拓展,计划各2学时,共计4学时.
3 教学过程实施
教学实施过程分为课前准备、课堂学习和提升、课后拓展三个阶段.
第一阶段：课前准备.
利用数字化教学平台通知学生进行MOOC资源学习,引导学生了解外贸操作流程,利用微课视频“职场新人的工作”导入开发信写作,并初步让学习者了解开发信的用途.课前准备过程中提供一个课程讨论,让学习者们互相讨论形成开发信的初步印象.本过程中教师为资源的提供者及 “旁观者”,在此过程中通过数字化平台督促学习者参和讨论,让学习者自由发表议论,教师不作点评,引导学习者自主学习形成更为深刻的印象. 此过程中的微课资源为学生关联专业课程《英语视听说》作业片段及网络资源,侧重在职场新人对于工作的憧憬和工作任务的了解；慕课资源除了正式的网络慕课,还可以引导学生从网络自行搜索广义的 “慕课”资源即外贸流程操作等常识,帮助学生更加形象的了解外贸流程并初步认识到开发信的重要性.资源尽量生动有趣,以便于引导学生开展自主学习,同时资源也不要太过限制,可以更好的利用好学生更加容易接触信息化新事物的特征.
本过程安排2个学时进行课外课程网站讨论,学习者必须在完成微课及慕课资源的学习的同时在规定的课外2学时期间参和讨论,形成初步的开发信写作感知.
第二阶段：课堂学习和课堂提升.
课堂学习时,首先针对课前准备中微课及慕课内容提出问题,如：提问开发信写作的情境,在外贸流程中的地位,个人对于开发信内容及方法的理解等.采用传统的讨论法,约用时10分钟,分别选取理解能力好中差三类学生进行回答,以期收获到带有普遍性的问题和答案,可以较为全面的了解学生课前准备的情况,便于后期开展教学.
第一,结合所选教材内容开始学习开发信范文,本步骤采用传统教学法,实物的教材带来的词汇、句型和范文可以给学生更为直观的感受,同时课堂的互动讨论是课程学习不可或缺的组成部分.通过讨论学习,让学习者整体感知开发信的语言、组织结构.本步骤用时约35分钟,选材为2篇范文,采用阅读理解大意,分析主要句式及词汇特征及写作特点的方法.
结论：适合不知如何写专业英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于专业英语怎么说论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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