初中音乐教学中教育尝试,本文是一篇关于初中音乐教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
初中音乐教学论文参考文献：
【摘 要】新课程标准对初中教育提出了更多的要求,对于教学要不断地创新,突破传统教学的模式,以便学生能够更好地掌握音乐知识.因此,针对初中音乐教学中创新教育做出了进一步探究,对创新教育的几点尝试给出了具体的分析,对初中音乐教学的发展起到了一定的帮助作用.
【关键词】初中 音乐教学 创新教育 在初中的素质教育当中,音乐是重要的构成部分,借助对音乐的学习可以将学生音乐文化知识提升,陶冶情操,以便学生能够全面的发展.所以,新课改的背景下,针对教育的模式和方法,教师要深入探究,从而更好的满足学生的学习需求,将音乐课程的时效性提高.
一、设计良好的音乐情境,唤起学生的学习兴趣
在日常授课的过程中,要设计良好的音乐情境,通过音乐和语言等手段,营造出具体的、生动形象的音乐情境,以便将学生的学习热情调动起来,使学生有更多的积极性投入到相关的教学活动中,陶冶情操,培养音乐素养以及创造能力.
例如,在《红旗颂》的学习中,需要学生感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用.教师可以应用图片、故事讲解等模式,创设情境,将学生带回到1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景当中,使学生体会伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象.在这样的情境当中,学生可在音乐情境当中体会有更多情感的碰撞,提升体验.合理的情境构建,可提升学生的音乐欣赏能力,便主动投入到学习当中,是开展各项实践活动的基础前提.
二、给学生更多自由发挥的空间
在对音乐学习的过程中,学生会有非常丰富的灵感以及创造力,但教师要给予一定的引导,指导学生在营造的情景当中,发挥自己的想象力,给予学生更多的鼓励,以便每个学生都能进行属于自己的音乐探究活动.每个学生都有属于自己的性格,对于音乐有着不同理解,在对同一段音乐进行欣赏时,有些学生会一些食物表达对音乐的理解,有些学生则会用物品表达,同时会产生非常多天马行空的想象.所以,在授课的过程中,教师要将教育进行创新,突破传统授课中对学生的束缚,给学生更多自由发挥的空间,挖掘潜力,使学生能够更好对音乐知识进行学习.但由于初中的学生,对事物认知的能力还不足,依然会有很多幼稚的想法,教师在面对学生一些奇怪的想象和幼稚的想法时,要耐心的聆听,与学生沟通,了解学生的内心,不急于宣布对与错,只有学生有了更多自由的空间,才能有创新的基础,有更多创新的思路和表现.
例如,在《丰收之歌》学习的过程中,需要学生初步学唱歌曲《丰收之歌》,感受农民丰收之后的愉悦心情,并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦.为了能够更好地表达出喜悦的心情,要给学生丰富的想象空间,让学生自己想象丰收的场景,有些学生会想象在经过一年辛勤的劳动,农民伯伯们终于等到了这个收获的季节,看着一片片金黄的稻田,享受着丰收的喜悦,有些学生会想象,在一篇茂盛的果园里,农民伯伯正在摘又大又红的苹果,并用自己的歌声表达自己喜悦的心情.学生在欣赏歌曲时,会有不同的想象,教师要尊重每个学生的想法,逐步引導学生能通过自己的努力,在学业上获得知识上的大丰收.并热爱劳动,珍惜每粒粮食,在平常生活中不浪费,学会节约,学会感恩大自然与保护环境等,完成教学任务.
此外,在日常授课的过程中,要从学生的角度进行思考,引导学生在分析问题时要从多个角度出发,发散思维,保护学生的奇思妙想的想象,并给予最大的鼓励,以便学生积极主动的融入到教学活动中,有成就感.
三、借助多媒体技术,创新教学模式
1.应用多媒体技术,唤起学生的学习兴趣
在现代的教学当中,已经全面应用了多媒体技术,改变了传统的教学形式,融入了更多的创新元素,使原本静态的音乐知识变为动态的知识,对学生产生了较大的吸引力,调动起学生学习的热情.
例如,在《走进西藏》的学习中,希望学生能够对藏族音乐感兴趣,愿意聆听藏族民歌及具有藏族风格的歌曲.积极探索关于藏族文化知识并能积极参与学习过程中的实践活动.在将课堂上,教师可以利用是多媒体技术播放西藏的风景,以便学生能够感受到西藏雪域高原特点音乐作品的美感与魅力,并进一步培养学生对祖国的锦绣山川及少数民族藏族的热爱之情.这样,在学习的过程中,原本静态的音乐会活起来,学生在欣赏音乐的同时,看到了布达拉宫、庙、雪山、高原等,更能体会作者对西藏的感情,明白作者对它的赞美.这样的学习过程,学生对于需要学习的知识内容会产生较多的兴趣,在学生有了充分的热情之后,慢慢带领学生演唱这首歌曲,教学的效果会有非常明显的提升.
2.借助多媒体技术,凸显音乐的独特性
在日常教学活动当中,借助多媒体技术开展,能够非常符合学生的心理特征,有益于提升学生的音乐素养,将音乐本身具有的感染力发挥出来.
例如,在学习《踏雪寻梅》的过程中,因为这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法.所以,在教学中应引导学生多注意曲谱,体会音乐本身的感染力,找出音乐的独特性.首先,教师可以利用多媒体技术介绍梅花,使学生了解梅花的品性等,之后引导学生跟随教师的脚步一起“踏雪寻梅”,让学生充分的想象北方冬天下雪时的景色,骑驴赏花,怡然自得的场景.其中,要带领学生反复聆听这首歌曲,以便学生能够体会到歌曲的情绪特点、节奏特征等,体会音乐本身具有的感染力.
四、创新评价的制度,提高学生的音乐综合素养
在初中进行音乐授课的目标为提升学生的欣赏能力,将感染力发挥出来,陶冶情操.但是,在真实授课的过程中,教师要用不同的角度看待学生,找到学生的闪光点,理解学生的思想,以便为学生提供更多舞台展示自己.将课堂的教学质量提升.
1.鼓励学生进行评价,实施创新教学
在真实授课过程中,教师要培养学生的学习音乐的兴趣,但要注重学生与学生之间的差异,给学生鼓励,使其能够积极主动的参与到课程的学习中来.此外,要指导学生应用不同的方式,表达自己的想法,以便使其树立积极乐观的学习态度,真正提升学习的效果,培养音乐个性.所以,教师要鼓励学生彼此之间进行互动和沟通,唤起学生的热情,提高音乐教学的质量.
2.应用互动式评价的形式,创新教学
在实际的授课当中,学生在对其它同学进行评价的过程中,更是对自己的一种反思.学生在对其它学生的优点进行评价时,也会思考自己具不具备该项优点,在分析缺点时,便会思考自己有没有这样的缺点.但在教学当中,教师要用整体的眼光看待问题,公平的对学生进行评价,提升学生学习的信心,帮助学生养成了良好的音乐素养.
五、结束语
总之,初中的教育正在全面进行改革,在对音乐课程进行创新的过程中,要结合学生的学习能力和年龄特征,不断积累经验,找出高效的教学方式,使学生能够更好的完成对音乐的学习,切实感受到音乐课程的魅力,喜欢学习音乐,能够在学习的过程中感受到快乐.
参考文献：
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[4]王婧.浅谈初中音乐教学中创新教育的几点尝试[J].黄河之声,2012,（09） ：34-35.
结论：关于初中音乐教学方面的论文题目、论文提纲、初中音乐教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
提高初中音乐教学情感教育的策略探微
[摘 要]音乐作为艺术的代表，可以有效地激发和培养人类的情感，并让人们拥有对艺术和美的享受。在初中音乐教学的过程中，教师应当充分把握音乐的这个特。
谈初中音乐教学中的现代音乐教育理念
作为美育的重要途径之一，音乐教学应当更多地发挥提升学生音乐素养，提高学生的美育水平，化解学生学习压力的作用。而要做到这一点，就必须将音乐教学上升。
音乐教育体系在初中音乐教学中的实践
摘 要：初中音乐教学作为初中教学中较为重要的辅助性学科，对学生全面发展及综合素养提高有着重要的推动作用，因此越来越得到初中音乐教师们的重视。将音。