当前位置:大学毕业论文> 学士论文>材料浏览

关于初中英语论文范文写作 精心创设教学情境搞好初中英语教学相关论文写作资料

主题:初中英语论文写作 时间:2024-02-29

精心创设教学情境搞好初中英语教学,这是一篇与初中英语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

初中英语论文参考文献:

初中英语论文参考文献 初中英语教学论文英语教学论文初中英语教学论文大全关于英语教学的论文

精心地创设教学情境是每一位英语教师必须深思熟虑,重点突破的内容.在多年的教学实践中,我从以下方面进行了探索:

一、设置直观情境激发学习兴趣

1.利用实物.实物是最常见的直观教具,学生的形象思维比较灵活,实物的运用,打破了时间和空间的限制,使学生坐在教室里就可以认识客观事物.例如:在学习各类水果名称和salad一词时,我让学生自带水果并熟悉其英语名称,全班同学六人一小组,先用英语介绍自己带的水果进行相互学习,教师进行总结和归纳.这样轻松掌握了水果名称的单词后,我将事先准备好的沙拉酱发给每一小组,指导学生亲自动手制作salad.这种真实的情境,既吸引了学生的注意力,又培养了学生的动手能力,极大地激发了学生的学习兴趣.

2.利用图画.图画在教学过程中有着独特的信息沟通作用,省掉了从语言表达到意会的中间“译解”的过程,逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球,还可以增强学生对图片中物体的感知.图画包括图片、挂图、幻灯片和简笔画等,其中简笔画用得最广泛,用起来也最方便,寥寥数笔就能表现丰富的语言信息和概念.

3.利用动作、表情和语调.身体语言是无声的语言,但它能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用.马卡连柯认为:“凡是不善于模仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己情绪的教师,都不会成为良好的教师.”可见非语言手段在教师教学过程中的重要作用.教师在教学中要善于运用表情、语调、手势等来创设一定的教学情境,使学生获得最直观、最形象、最真切的感受.

4.自然情境.孔子有“梨树之下”“杏坛之上”的教学观点,陈鹤琴先生主张“大自然、大社会是取之不尽的活教材.”这就使我们领悟到课堂上教师为学生所创造的景物、场景是有限的,教学活动不能脱离大自然,脱离周围社会,必须把学生带到大千世界,引向生活的源头.

二、运用问题情境启发诱导思维

这是一种学生被问题所吸引、并设法解决,而不经过努力又无法解决的教学情境.我们知道,有效的学习过程应是一个思考的过程.只有通过思考,知识才能内化,思维才能得到训练,智力才能得到提高.利用具有引导性的问题引导学生沿着不同的方向、站在不同的角度去思考,从多方面寻找解决问题的答案.引领学生的思路,调控学生的谈话内容,使之围绕中心话题发展.当学生的话题偏离中心时,教师要自然地把话题引回来,切忌生硬的打断学生的发言.问题情境可以是独立的,也可以是融汇于其它情境之中的,一堂成功的英语课必然贯穿着激疑、导疑、释疑的层层深入过程.

三、创设活动情境突出交际过程

1.模拟角色表演,引情入境.根据学生表现欲强、活泼好动的心理及生理特点,经常请学生分别扮演课文中的人物角色.为其编排不同场景,进行会话表演,复习所学知识.由于要上台表演,首先,“台词”要背熟,这就激发了学生对课文记忆的兴趣;同时,人物角色的分配,动作、表情的体现都得进行互相切磋,这一过程,既培养了学生参与和合作的精神,又能收到良好的教学效果,可谓一举两得.

2.联系生活实际,编排情境会话.教师根据学生的心理特点,按家庭情境、社区情境、校园情境、自然或旅游情境、外宾交往情境等模块设计,安排教学内容和序列,让学生学有所用,并随着学生年龄的增长,螺旋式的反复训练,提高模式加以编排,这样的课程保证了外语教学紧贴学生生活实际,引发他们学习外语的兴趣.

3.在实际生活中,营造浓郁的英语氛围.学习英语关键要有一种环境,一种氛围.因此,在教学中就应该坚持做到:

(1)从点滴做起,无论课上、课后教师都要以身示范,坚持用英语与学生交流,并且要求他们在日常生活中多积累,多运用.家庭、社会有广泛的学习空间,倡导学生在家中看电视、上网、听录音时,都要注意学习英语,常用英语与家人交流,让英语成为相互交流中必不可少的工具.

(2)教室是教师授课和学生学习英语的主要场所,也是学生接受英语信息刺激最集中的地方.为使学生对英语有一种身临其境的感觉,教师要有意识地利用教室创造英语文化氛围,使学生一步入教室就有一种进入“英语小世界”的感觉.

(3)将英语知识生活化.在布置英语作业时,选择一些与学生生活息息相关的事让他们写出所感所想,如在“母亲节”前夕,让学生写一篇有关这一节日的作文并在课上交流,这样既达到了亲情教育目的,又锻练了学生的写作和口头表达能力.

四、运用现代化教学手段创设生动形象的视听情境

现代化的教学,离不开前人的智慧引导和自己不断的总结经验,但也需要具备现代化的教学条件.在现实生活中,正常人的听觉与视觉是相互依附的.据研究表明,与各种其他形式的信息相比较,听觉信息和视觉信息相结合能更牢固持久地把信息保留在记忆中.因此,多媒体技术的应用在英语课堂上发挥了不小的作用.

实践证明,英语情境教学法是对以讲授法、问答法和练习法为代表的传统英语教学方法的有机补充,精心地创设教学情境是每一位英语教师必须深思熟虑,重点突破的内容,其目的就是要创造直观,生动的教学场境和轻松、和谐的情感氛围,激发学生积极主动地参与学习.情境教学应以思维为核心,以情感为纽带,将情境贯穿教学的始终,强调凭借情境促进整体发展.从情境入手,引出情,由情而发,找出学习语言的动力,在收到语言学习的效果后,再升华到陶冶学生情感的目的,使语言学习不只是被动的、枯燥的记忆,而是主动的、有意义的交流.同时,我们必须明白,情境教学只是众多教学方法中的一种,在实际的教学中还要结合其他的教学方法,取长补短,切实有效地提高英语教学质量.

结论:适合初中英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关初中英语开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

抓好五步骤,搞好初中英语教学
[摘 要]教学中的“教”与“学”是双向的,两者互相促进、互相推动,“教”通过“学”完成、“学”通过“教”实施。教学过程实际上就是师生双方在情感和。

创设生活化情境引领初中物理教学
传统物理教学,学生学习的知识与生活实际联系不紧密,阻碍着学生自主地学习 究其原因是学生对生活环境中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,找不到适。

基于创设问题情境的初中物理教学
【摘要】物理教学是初中阶段教育教学的重要科目,作为一门十分重要的自然科学,初中物理教学是培养学生科学知识和科学精神的重要教学课程,是关系到学生综。

论文大全